| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9页 |
| 1 小学英语教师教材资源开发利用对策研究背景 | 第9-11页 |
| ·现实背景 | 第9-10页 |
| ·研究思路和方法 | 第10页 |
| ·英语教师教材资源开发利用研究的理论价值和实践意义 | 第10-11页 |
| 2 国内外文献综述 | 第11-14页 |
| ·国外文献综述 | 第11-12页 |
| ·国内文献综述 | 第12-14页 |
| 3 小学英语教师教材资源开发利用对策的概念界定及理论基础 | 第14-17页 |
| ·小学英语教师教材资源开发利用的概念界定 | 第14-15页 |
| ·英语教材资源的概念界定 | 第14-15页 |
| ·小学英语教师教材资源开发利用对策的概念界定 | 第15页 |
| ·相关理论基础 | 第15-17页 |
| ·建构主义理论 | 第15-16页 |
| ·当今的一些主要外语教学法流派对小学英语教师教材的开发利用的影响 | 第16-17页 |
| ·翻译法 | 第16页 |
| ·直接法 | 第16-17页 |
| ·听说法 | 第17页 |
| 4 小学英语教师教材资源开发利用对策现状分析 | 第17-20页 |
| ·问卷调查的数据呈现 | 第17-18页 |
| ·学历层次调查情况 | 第17页 |
| ·年龄结构分布 | 第17-18页 |
| ·工作年限分布 | 第18页 |
| ·调查问卷所反应的小学英语教师教材资源开发利用的现状分析 | 第18-20页 |
| ·小学英语教师对于英语教材资源开发的主动意识不强 | 第18页 |
| ·英语教师对于英语教材资源的概念不准，认为课本就是最重要的教材资源 | 第18-19页 |
| ·英语教师在开发利用英语教材资源要注意把握学生的年龄特征和性格特点 | 第19页 |
| ·小学英语教师在开发利用教材资源上存在的一些误区 | 第19-20页 |
| ·强调听说教材资源的开发使用，忽视读写教材资源的开发使用 | 第19-20页 |
| ·过分依赖教师用书，缺乏开发利用教材资源的主动性 | 第20页 |
| 5 小学英语教师教材资源开发利用对策的案例分析及存在的主要的问题 | 第20-29页 |
| ·课堂授课时使用的教材资源形式过分单一 | 第20-22页 |
| ·案例一 | 第20-21页 |
| ·对于案例一的分析 | 第21-22页 |
| ·课堂教学中所使用的教材资源过多，不利于学生对于重难点知识的吸收和消化 | 第22-24页 |
| ·案例二 | 第22-23页 |
| ·对案例二的分析 | 第23-24页 |
| ·英语教师开发利用英语教材资源应与学生的实际生活相结合 | 第24-26页 |
| ·案例三 | 第24-25页 |
| ·对案例三的分析 | 第25-26页 |
| ·小学英语教师应重视说唱教材资源的开发和利用 | 第26-29页 |
| ·案例四 | 第26-28页 |
| ·对案例四的分析 | 第28-29页 |
| 6 小学英语教师教材资源开发利用的对策研究 | 第29-32页 |
| ·发挥英语教师在英语教材资源开发利用中的主导作用 | 第29-30页 |
| ·教师在利用教材资源时应根据授课内容对教材内容进行适当的删减与补充 | 第29页 |
| ·教师应根据不同的教学内容和活动纵向开发和利用教材资源 | 第29页 |
| ·教师应根据不同的教学内容和活动横向开发和利用教材资源 | 第29-30页 |
| ·英语教师要处理好各种英语教材资源之间的关系以及教材资源与教学之间的关系 | 第30-32页 |
| ·英语教师要注意处理听说教材资源与读写教材资源的关系 | 第30-31页 |
| ·英语教师要处理好英语教材资源与备课之间关系 | 第31页 |
| ·英语教师要处理好英语教材资源的开发利用与教学之间的关系 | 第31-32页 |
| ·处理好英语教材资源的开发利用与教学法之间的关系 | 第31页 |
| ·处理好英语教材资源开发利用与教学手段之间的关系 | 第31-32页 |
| ·处理好英语教材资源的开发利用与教学顺序之间的关系 | 第32页 |
| 7 结论和不足 | 第32-34页 |
| ·本研究的结论 | 第32-33页 |
| ·不足之处 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
