社会转型期小学英语教师素质结构研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1 社会转型小学英语教师素质的研究背景 | 第10-13页 |
| ·关于社会转型 | 第10页 |
| ·中国正处于社会转型期 | 第10页 |
| ·社会转型期对教育的要求与趋势 | 第10-12页 |
| ·社会转型期需要外语人才与英语教育 | 第11页 |
| ·社会转型期的基础教育课程改革 | 第11-12页 |
| ·社会转型期的小学英语课程与小学英语教师 | 第12-13页 |
| ·全面开设小学英语课程 | 第12页 |
| ·小学英语教师的现状 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-16页 |
| ·关于教师素质的研究 | 第13-15页 |
| ·国外关于教师素质的研究 | 第13-14页 |
| ·国内关于教师素质的研究 | 第14-15页 |
| ·关于英语教师素质的研究 | 第15-16页 |
| 3 小学英语教师的素质结构 | 第16-29页 |
| ·小学英语教师素质的基础 | 第16-21页 |
| ·小学英语学科的特征 | 第16-17页 |
| ·小学生的身心特点 | 第17-19页 |
| ·小学英语课程标准的要求 | 第19-21页 |
| ·小学英语教师的素质结构内容 | 第21-29页 |
| ·小学英语教师的职业基本素质 | 第21-23页 |
| ·教师职业特质 | 第21-22页 |
| ·有价值的个人特质 | 第22-23页 |
| ·小学英语教师的学科专业素质 | 第23-29页 |
| ·英语学科知识 | 第23-24页 |
| ·教学的能力与技能 | 第24-27页 |
| ·理论研究素养 | 第27-29页 |
| 4 宁波市小学英语教师素质现状调查 | 第29-38页 |
| ·问卷调查研究 | 第29页 |
| ·调查目的 | 第29页 |
| ·调查对象 | 第29页 |
| ·调查问卷 | 第29页 |
| ·信息收集 | 第29页 |
| ·调查结构分析 | 第29-38页 |
| ·小学英语教师的整体状况 | 第29-33页 |
| ·学生心目中的小学英语教师素质 | 第29-31页 |
| ·教师心目中的小学英语教师素质 | 第31-33页 |
| ·小学英语教师学科专业素质的详细调查 | 第33-38页 |
| ·英语学科知识情况 | 第33-34页 |
| ·教学能力与技能情况 | 第34-35页 |
| ·理论研究素养情况 | 第35-38页 |
| 5 关于提高小学英语教师素质的思考 | 第38-43页 |
| ·小学英语教师职业基本素质的提高离不开对学生的爱 | 第38-39页 |
| ·关于提高小学英语教师学科专业素质的建议 | 第39-43页 |
| ·改革小学英语教育专业课程 | 第39页 |
| ·开展在职小学英语教师继续教育 | 第39-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录A 小学英语教师素质调查问卷1（学生） | 第45-46页 |
| 附录B 小学英语教师素质调查问卷2（教师） | 第46-47页 |
| 附录C 小学英语教师学科专业素质调查表 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
