| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-25页 |
| (一) 相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1. 生活语文 | 第12页 |
| 2. 课堂教学有效性 | 第12-13页 |
| 3. 课堂教学评价 | 第13页 |
| (二) 我国培智学校课堂教学有效性现状分析 | 第13-16页 |
| 1. 培智学校课堂教学有效性整体偏低 | 第14页 |
| 2. 不同学校之间教学有效性存在差异 | 第14-15页 |
| 3. 缺乏统一的有效性评估标准 | 第15-16页 |
| (三) 培智学校课堂教学有效性评价标准研究 | 第16-24页 |
| 1. 课堂教学有效性评价标准研究 | 第16-20页 |
| 2. 培智学校课堂教学有效性评价标准的研究 | 第20-24页 |
| (四) 文献总结 | 第24-25页 |
| 三、研究设计 | 第25-28页 |
| (一) 研究目标 | 第25页 |
| (二) 研究假设 | 第25-26页 |
| (三) 研究思路 | 第26页 |
| (四) 研究方法 | 第26-28页 |
| 1. 文献研究法 | 第26页 |
| 2. 观察法 | 第26-27页 |
| 3. 调查法 | 第27页 |
| 4. 访谈法 | 第27页 |
| 5. 数据统计方法 | 第27-28页 |
| 四、培智学校生活语文课堂教学有效性评估工具的编制及现状调查 | 第28-74页 |
| (一) 研究一：培智学校生活语文课堂教学有效性评估工具的编制 | 第28-42页 |
| 1. 培智学校生活语文课堂教学有效性评估工具的内容编制 | 第28-33页 |
| 2. 培智学校生活语文课堂教学有效性评价表的预测 | 第33-42页 |
| (二) 研究二：培智学校生活语文课堂教学有效性的现状调查 | 第42-74页 |
| 1. 研究目的 | 第42页 |
| 2. 研究对象 | 第42页 |
| 3. 研究工具 | 第42-43页 |
| 4. 研究步骤 | 第43页 |
| 5. 研究结果 | 第43-74页 |
| 五、讨论与结论 | 第74-93页 |
| (一) 讨论 | 第74-84页 |
| 1. 培智学校生活语文课堂教学有效性评估表的结构和信效度 | 第74-75页 |
| 2. 杭州市培智学校生活语文课堂教学有效性的现状研究 | 第75-81页 |
| 3. 杭州市培智学校生活语文课堂教学有效性的影响因素分析 | 第81-84页 |
| (二) 研究建议 | 第84-93页 |
| 1. 对教育法规政策的建议 | 第85页 |
| 2. 对相关教育机构的建议 | 第85-86页 |
| 3. 对教师的建议 | 第86-90页 |
| 4. 对未来进一步研究的建议 | 第90-93页 |
| 参考文献 | 第93-98页 |
| 附录1：访谈提纲 | 第98-99页 |
| 附录2：培智学校生活语文课堂教学有效性评价标准各项目重要性调查 | 第99-108页 |
| 附录3：培智学校生活语文课堂教学有效性评价标准 | 第108-114页 |
| 附录4：培智学校生活语文课堂教学有效性评价工具 | 第114-116页 |
| 附录5：培智学校生活语文课堂基本情况调查问卷 | 第116-118页 |
| 致谢 | 第118-119页 |
| 攻读学位期间获得的研究成果 | 第119-120页 |
