中职校“双师型”教师专业发展的问题与策略--基于3位典型教师的叙事研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-24页 |
| ·研究的背景与意义 | 第9-11页 |
| ·文献综述 | 第11-16页 |
| ·国内研究现状 | 第11-14页 |
| ·国外研究现状 | 第14-16页 |
| ·理论基础 | 第16-18页 |
| ·研究设计 | 第18-24页 |
| ·概念界定 | 第18-19页 |
| ·研究目标与内容 | 第19-20页 |
| ·研究思路与方法 | 第20-21页 |
| ·研究维度的确定 | 第21页 |
| ·研究对象的选取与资料的收集 | 第21-23页 |
| ·研究的局限性 | 第23-24页 |
| 第2章 3 位中职典型“双师型”教师的专业发展 | 第24-41页 |
| ·J老师的专业发展故事 | 第24-30页 |
| ·J老师的基本情况 | 第24页 |
| ·J老师的专业发展历程 | 第24-29页 |
| ·J老师的发展历程总结 | 第29-30页 |
| ·X老师的专业发展故事 | 第30-36页 |
| ·X老师的基本情况 | 第30-31页 |
| ·X老师的专业发展历程 | 第31-35页 |
| ·X老师的发展历程总结 | 第35-36页 |
| ·W老师的专业发展故事 | 第36-41页 |
| ·W老师的基本情况 | 第36-37页 |
| ·W老师的专业发展历程 | 第37-39页 |
| ·W老师的发展历程总结 | 第39-41页 |
| 第3章 中职校“双师型”教师专业发展的问题与原因 | 第41-52页 |
| ·各发展阶段遭遇的关键问题与困惑 | 第41-44页 |
| ·职初新手阶段职业角色的适应问题 | 第41-42页 |
| ·胜任成长阶段的生存压力问题和专业能力提升问题 | 第42页 |
| ·成熟稳定阶段的“瓶颈制约”问题 | 第42-44页 |
| ·原因分析 | 第44-52页 |
| ·教师自身的原因 | 第44-45页 |
| ·中职学校的原因 | 第45-49页 |
| ·外部环境的原因 | 第49页 |
| ·国家政策制度的原因 | 第49-52页 |
| 第4章 中职校“双师型”教师专业发展的策略与建议 | 第52-63页 |
| ·教师的自身发展 | 第52-57页 |
| ·提高自主发展意识、制定专业发展规划 | 第52-53页 |
| ·履行专业道德与责任 | 第53-54页 |
| ·增强专业发展能力 | 第54-57页 |
| ·学校的建章立制与科学管理 | 第57-60页 |
| ·注重整体规划，保障规范管理 | 第57-58页 |
| ·注重整合资源，多方协同培养 | 第58-59页 |
| ·优化双师评价体系 | 第59-60页 |
| ·国家政策制度的保障与支持 | 第60-63页 |
| ·建立双师型教师资格认定制度 | 第60-61页 |
| ·完善双师型教师培养制度 | 第61页 |
| ·健全双师型教师激励制度 | 第61-63页 |
| 结论与展望 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 附件 | 第70页 |
