| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第—章 绪论 | 第12-15页 |
| —、研究背景 | 第12页 |
| 二、研究缘起 | 第12-14页 |
| 三、研究目的 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述和理论框架 | 第15-29页 |
| —、教育获得研究综述 | 第15-19页 |
| 二、外来务工随迁子女的教育获得研究综述 | 第19-22页 |
| 三、理论框架 | 第22-26页 |
| (一) 理论视角：文化-生态理论 | 第22-24页 |
| (二) 文化-生态理论对外来务工随迁子女教育获得研究的启示 | 第24-25页 |
| (三) 论文分析框架 | 第25-26页 |
| 四、主要概念界定 | 第26-29页 |
| (一) 外来务工随迁子女 | 第26-27页 |
| (二) 教育获得 | 第27-28页 |
| (三) 家庭调适 | 第28-29页 |
| 第三章 研究方法 | 第29-35页 |
| 一、田野地点介绍 | 第29-30页 |
| 二、田野地点进入 | 第30-31页 |
| 三、外来务工随迁子女调查现状 | 第31-35页 |
| (一) 来源地较为集中 | 第31-32页 |
| (二) 弱流动性 | 第32页 |
| (三) 核心家庭为主 | 第32-33页 |
| (四) 教育程度 | 第33-34页 |
| (五) 就业及社会保障 | 第34-35页 |
| 第四章 外来务工随迁子女教育获得的制度政策环境 | 第35-51页 |
| 一、户籍与居住证制度 | 第35-36页 |
| (一) 户籍制度 | 第35页 |
| (二) 居住证制度 | 第35-36页 |
| 二、中央与上海有关外来务工随迁子女的教育政策 | 第36-39页 |
| (一) 中央关于外来务工随迁子女的教育政策 | 第36-38页 |
| (二) 上海关于外来务工随迁子女的教育政策 | 第38页 |
| (三) 与居住证制度结合的教育政策 | 第38-39页 |
| 三、制度、政策干预影响教育获得 | 第39-50页 |
| (一) 就学地点的选择 | 第40-46页 |
| (二) 学校类型 | 第46-48页 |
| (三) 升学意愿 | 第48-50页 |
| 四、小结 | 第50-51页 |
| 第五章 家庭因素对教育获得的调适机制 | 第51-70页 |
| 一、家庭经济资本的调适作用 | 第51-55页 |
| (一) 就学地点 | 第51-53页 |
| (二) 就读学校类型 | 第53-55页 |
| 二、家庭文化资本的调适作用 | 第55-68页 |
| (一) 文化资本的影响 | 第55-58页 |
| (二) 教育期望的影响 | 第58-68页 |
| 三、小结 | 第68-70页 |
| (一) 家庭经济资本调适 | 第68-69页 |
| (二) 家庭文化资本调适 | 第69-70页 |
| 第六章 总结与反思 | 第70-75页 |
| 一、总结 | 第70-72页 |
| (一) 外来务工随迁子女教育获得影响因素 | 第70-71页 |
| (二) 外来务上随迁子女教育获得结果 | 第71-72页 |
| 二、反思 | 第72-74页 |
| 三、研究创新与不足 | 第74-75页 |
| (一) 研究创新 | 第74页 |
| (二) 研究不足 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-85页 |
| 访谈提纲 | 第85-87页 |
| 受访者家庭情况 | 第87-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |