青年语文教师在生命教育中的作用研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 高中语文教学和生命教育 | 第12-20页 |
| 第一节 生命教育的本质和内涵 | 第12-13页 |
| 第二节 语文教学与生命教育的关系 | 第13-17页 |
| 一、语文学科的人文性体现生命教育的内涵 | 第14-15页 |
| 二、语文的教材内容展现了生命的成长历程 | 第15-16页 |
| 三、“语文生活化,生活语文化” | 第16-17页 |
| 第三节 语文教学中生命教育的意义 | 第17-20页 |
| 一、对语文教学的意义 | 第17-18页 |
| 二、对学生身心健康发展的意义 | 第18页 |
| 三、对语文教师职业发展的意义 | 第18-20页 |
| 第二章 青年语文教师在生命教育中的作用 | 第20-31页 |
| 第一节 青年语文教师的特点 | 第20-23页 |
| 一、充满激情,致力于语文课堂设计 | 第20-21页 |
| 二、利用现代教育技术帮助理解语文教材 | 第21-22页 |
| 三、年龄跟高中生接近,用人格魅力感染学生 | 第22-23页 |
| 第二节 青年语文教师在生命教育中的作用 | 第23-25页 |
| 一、和学生共同成长,利用自身优势影响感染学生 | 第23-24页 |
| 二、思想先进,打造充满生命色彩的课堂 | 第24-25页 |
| 第三节 生命教育对青年语文教师提出的要求 | 第25-28页 |
| 一、语文教师要有生命情怀,以学生发展为本 | 第25-26页 |
| 二、以生命教育理念为指导,树立终身学习的教育观念 | 第26-27页 |
| 三、珍视自己的生命,提升自我 | 第27-28页 |
| 第四节 青年语文教师在工作中出现的不足 | 第28-31页 |
| 一、驾驭语文课堂的能力有限,缺乏经验 | 第28-29页 |
| 二、心理急躁,不能正确定位自己 | 第29-30页 |
| 三、价值观不完善,容易受到外物的影响 | 第30页 |
| 四、迫于谋生的社会心理 | 第30-31页 |
| 第三章 语文教学中生命教育的实施方法 | 第31-38页 |
| 第一节 挖掘课本中的生命资源 | 第31-33页 |
| 第二节 在写作中抒发对生活的感悟 | 第33-35页 |
| 第三节 在课堂中对学生进行生命教育 | 第35-38页 |
| 一、在提问中给予学生积极的评价 | 第35-36页 |
| 二、通过多媒体让学生感悟生命 | 第36-37页 |
| 三、在课本剧排演和影视作品中帮助学生感受生活 | 第37-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
