高中语文教学中情感教育现状探究--以散文教学为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引 言 | 第8-11页 |
| ·研究背景与目的 | 第8页 |
| ·研究综述 | 第8-10页 |
| ·国外情感教育研究综述 | 第8-9页 |
| ·国内情感教育研究综述 | 第9-10页 |
| ·散文教学与情感教育研究 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·访谈法 | 第10页 |
| ·课堂观察法 | 第10页 |
| ·文献研究法 | 第10-11页 |
| 2 散文教学中实施情感教育的基础 | 第11-15页 |
| ·散文篇目在高中语文教材中的比例分析 | 第11页 |
| ·散文教学中实施情感教育的文体优势 | 第11-15页 |
| ·散文文体的高自由度特点 | 第11-12页 |
| ·散文的诗意本质 | 第12页 |
| ·散文的“个性解放”特点 | 第12-15页 |
| 3 散文教学中实施情感教育的条件 | 第15-20页 |
| ·对情感教育实施者（教师）的素质要求 | 第15-16页 |
| ·教师的教育信念 | 第15页 |
| ·教师的专业素养 | 第15-16页 |
| ·对情感教育接受者（高中生）的研究 | 第16-20页 |
| ·根据文本创造情境，激发学生的情感 | 第16-17页 |
| ·借助文本朗读，激发学生的情感 | 第17-18页 |
| ·营造和谐的课堂氛围，激发学生的情感 | 第18页 |
| ·通过写作途径，升华学生的情感 | 第18-20页 |
| 4 散文教学实施情感教育存在的问题及原因 | 第20-32页 |
| ·实施情感教育中存在的问题 | 第20-22页 |
| ·散文教学中存在着重知识轻情感的现象 | 第20-21页 |
| ·课堂的教学模式陈旧 | 第21-22页 |
| ·多媒体等现代化技术手段的过多使用 | 第22页 |
| ·实施情感教育存在问题的原因 | 第22-26页 |
| ·教师教育理念相对比较滞后 | 第23页 |
| ·学生的主体地位没有受到应有的重视 | 第23-24页 |
| ·高中学生散文学习兴趣不高 | 第24-25页 |
| ·传统的评价方式的影响 | 第25-26页 |
| ·解决的对策与方法 | 第26-32页 |
| ·转变教师观念，重视学生情感 | 第26-27页 |
| ·营造课堂氛围，发挥学生主体性 | 第27-28页 |
| ·创设教学情境，调动学生兴趣 | 第28-29页 |
| ·披文入情，与文本对话 | 第29页 |
| ·品味散文语言，领悟作品情感 | 第29-30页 |
| ·改变评价方式，加强情感评价 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 发表论文 | 第35-36页 |
| 读硕期间参加的研究项目 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
