| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-14页 |
| 一、本课题研究的背景和意义 | 第9-10页 |
| (一) 课题研究的背景 | 第9-10页 |
| (二) 课题研究的意义 | 第10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-14页 |
| (一) 国内研究现状 | 第11-12页 |
| (二) 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 第二章 自主探究学习的基本理念 | 第14-17页 |
| 一、自主探究学习内涵 | 第14-15页 |
| (一) 自主学习涵义 | 第14页 |
| (二) 探究学习涵义 | 第14-15页 |
| (三) 自主探究学习的核心本质：问题意识与解决能力的养成 | 第15页 |
| 二、自主探究学习的理论基础 | 第15-17页 |
| (一) 建构主义理论 | 第15-16页 |
| (二) 最近发展区理论 | 第16页 |
| (三) 多元智力理论 | 第16-17页 |
| (四) 人本主义学习理论 | 第17页 |
| 第三章 高中历史教学中学生自主探究学习存在问题及原因分析 | 第17-22页 |
| 一、学生自主探究学习存在的问题——静海县第六中学个案研究 | 第18-19页 |
| (一) 自主探究学习认识不足,不知因何探究 | 第18页 |
| (二) 主动探究的意识较差,缺少质疑精神 | 第18页 |
| (三) 没有普遍养成自主探究学习习惯,自主探究学习能力弱 | 第18-19页 |
| 二、自主探究学习存在问题原因探究 | 第19-22页 |
| (一) 从教师方面分析 | 第19-21页 |
| (二) 从学生方面分析 | 第21-22页 |
| 第四章 高中历史教学中学生自主探究学习的主要指导策略探讨 | 第22-36页 |
| 一、增强自主探究学习认识与兴趣,引导学生懂得因何探究 | 第23-25页 |
| (一) 加强技能训练,使学生认识自主探究 | 第23页 |
| (二) 激发学习兴趣,使学生喜欢自主探究 | 第23-25页 |
| 二、培养问题意识,引导学生发现并提出问题 | 第25-29页 |
| (一) 以问题情境为依托,提高学生提问的能力 | 第25-26页 |
| (二) 以和谐的师生关系为纽带,架设质疑的桥梁 | 第26-28页 |
| (三) 以批判的精神为主旨,让学生在求异中主动探索 | 第28-29页 |
| 三、采用多种形式,指导学生寻求分析和解决问题的途径 | 第29-33页 |
| (一) 充分利用有效资源,找到解决问题的支撑 | 第29-31页 |
| (二) 充分利用个人探究与小组合作学习相结合,提高解决问题的效率 | 第31-32页 |
| (三) 采用多元化评价,提升解决问题的能力 | 第32-33页 |
| 四、注重学习方法指导,促成问题的顺利解决 | 第33-36页 |
| (一) 教给学生有效的阅读方法 | 第34页 |
| (二) 教给学生梳理历史知识的方法 | 第34-35页 |
| (三) 教给学生搜集资料的方法 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-38页 |
| 一、学生对历史课也会情有独钟 | 第36页 |
| 二、教师要相信学生自主探究学习的潜力 | 第36页 |
| 三、通过自主探究学习,可以促进师生共同成长 | 第36-37页 |
| 四、学生自主探究学习习惯培养的关键是教师 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
