| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-26页 |
| ·父母教养方式研究综述 | 第12-16页 |
| ·父母教养方式定义 | 第12-13页 |
| ·父母教养方式相关研究 | 第13-16页 |
| ·维度方面 | 第13页 |
| ·类型方面 | 第13-14页 |
| ·相互作用理论 | 第14-15页 |
| ·宏观系统研究 | 第15页 |
| ·定量研究 | 第15-16页 |
| ·近年国内对父母教养方式的研究 | 第16页 |
| ·自卑感研究综述 | 第16-22页 |
| ·自卑感定义 | 第17-18页 |
| ·自卑感相关理论 | 第18-22页 |
| ·精神分析学派的理论 | 第18-19页 |
| ·认知学派的理论 | 第19页 |
| ·相互作用分析理论 | 第19-20页 |
| ·国内研究现状 | 第20-21页 |
| ·中职生的自卑心理 | 第21-22页 |
| ·成就动机研究综述 | 第22-25页 |
| ·成就动机定义 | 第22页 |
| ·成就动机相关研究 | 第22-25页 |
| ·国外学者对成就动机的研究 | 第22-24页 |
| ·国内学者对成就动机的研究 | 第24-25页 |
| ·父母教养方式、自卑感和成就动机三者之间的关系研究综述 | 第25-26页 |
| 2 研究目的、假设及意义 | 第26-27页 |
| ·问题提出 | 第26页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究假设 | 第26-27页 |
| ·研究意义 | 第27页 |
| 3 研究方法 | 第27-29页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27-29页 |
| ·父母教养方式量表(EMBU) | 第27-28页 |
| ·自卑感量表(FIS) | 第28页 |
| ·成就动机量表(AMS) | 第28-29页 |
| ·研究过程 | 第29页 |
| ·数据处理方法 | 第29页 |
| 4 结果 | 第29-40页 |
| ·整体数据统计分析 | 第29页 |
| ·中职生父母教养方式、自卑感、成就动机在被试样本特征上的差异分析 | 第29-37页 |
| ·父母教养方式在中职生性别上的差异分析 | 第31页 |
| ·教养方式在中职生年级上的差异分析 | 第31-32页 |
| ·教养方式在中职生父母文化水平上的差异分析 | 第32-33页 |
| ·教养方式在中职生父母职业上的差异分析 | 第33-35页 |
| ·中职生在自卑感方面的性别差异分析 | 第35-36页 |
| ·中职生在自卑感方面的年级差异分析 | 第36页 |
| ·中职生在成就动机方面的性别差异分析 | 第36页 |
| ·中职生在成就动机方面的年级差异分析 | 第36-37页 |
| ·中职生父母教养方式、自卑感及成就动机的相关分析 | 第37-39页 |
| ·中职生父母教养方式与自卑感的相关分析 | 第37页 |
| ·中职生父母教养方式与成就动机的相关分析 | 第37-39页 |
| ·中职生自卑感与成就动机的相关分析 | 第39页 |
| ·多元回归分析 | 第39-40页 |
| ·父母教养方式对自卑感的多元逐步回归分析 | 第39页 |
| ·父母教养方式对成就动机的多元逐步回归分析 | 第39-40页 |
| 5 分析与讨论 | 第40-47页 |
| ·针对中职生父母教养方式的分析与讨论 | 第40-43页 |
| ·父母教养方式在中职生性别和年级上的差异 | 第40-41页 |
| ·教养方式在中职生父母文化水平上的差异 | 第41-42页 |
| ·教养方式在中职生父母职业上的差异 | 第42-43页 |
| ·针对中职生自卑感的分析与讨论 | 第43-44页 |
| ·针对中职生成就动机的分析与讨论 | 第44-45页 |
| ·中职生父母教养方式、自卑感、成就动机三者之间的关系 | 第45-47页 |
| ·中职生父母教养方式和自卑感的相关分析 | 第45-46页 |
| ·中职生父母教养方式与成就动机的相关分析 | 第46页 |
| ·中职生自卑感和成就动机的相关分析 | 第46-47页 |
| 6 结论 | 第47-49页 |
| ·结论 | 第47-48页 |
| ·研究工作的不足 | 第48-49页 |
| 7 培养教育建议 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录1 | 第55-59页 |
| 附录2 | 第59-60页 |
| 附录3 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
