| 缩略词 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·研究目标、内容与方法 | 第12-14页 |
| ·研究目标 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·核心概念界定 | 第14-15页 |
| ·高职 | 第14-15页 |
| ·公共英语 | 第15页 |
| ·教学改革 | 第15页 |
| ·国内研究综述 | 第15-18页 |
| ·高职公共英语教学改革的研究现状 | 第15-16页 |
| ·高职公共英语EGP和ESP衔接研究现状 | 第16-18页 |
| 第二章 高职公共英语教学改革的理论依据 | 第18-22页 |
| ·需求分析理论 | 第18-19页 |
| ·需求分析的概念 | 第18-19页 |
| ·需求分析的发展阶段 | 第19页 |
| ·ESP教学理论 | 第19-22页 |
| ·ESP的概念界定 | 第19-21页 |
| ·ESP的发展阶段 | 第21-22页 |
| 第三章 高职公共英语教学现状调查---以A职业学院为例 | 第22-32页 |
| ·高职公共英语教学现状调查概述 | 第22页 |
| ·学生基本情况分析 | 第22-25页 |
| ·学力基础薄弱 | 第22-23页 |
| ·学习动机不足 | 第23-24页 |
| ·学习兴趣不浓 | 第24-25页 |
| ·高职公共英语教学存在的问题分析 | 第25-32页 |
| ·教学目标错位，高职教育的特点未能充分体现 | 第25-26页 |
| ·教学内容注重基础，缺乏英语在职业运用中的通盘考虑 | 第26-28页 |
| ·教学实施方式传统，英语职业应用能力培养事倍功半 | 第28-29页 |
| ·教学评价模式僵化、单一，不利于英语综合能力的培养 | 第29-32页 |
| 第四章 高职公共英语教学改革的对策建议 | 第32-49页 |
| ·依据职业岗位需求，准确定位教学目标 | 第32-34页 |
| ·密切联系工作内容，精心选取教学内容 | 第34-38页 |
| ·以职业能力培养为主线，改进教学实施模式 | 第38-40页 |
| ·采取多种教学方法，注重学生能力培养 | 第38-39页 |
| ·尝试分层教学，进行分类指导 | 第39-40页 |
| ·建立英语自主学习平台，倡导个性化学习 | 第40页 |
| ·以能力为本位，构建多元教学评价体系 | 第40-49页 |
| ·教学评价改革的目的与原则 | 第40-41页 |
| ·教学多元评价体系的基本要求 | 第41-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
