| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 表目录 | 第12-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-18页 |
| 第一节 研究缘由 | 第13-16页 |
| 一、 中学教育研究的重要性及价值 | 第13-14页 |
| 二、 张伯苓中学教育思想是其整个教育思想的重要部分 | 第14-15页 |
| 三、 张伯苓中学教育思想的现实意义 | 第15-16页 |
| 第二节 研究目的与方法 | 第16-17页 |
| 一、 研究目的 | 第16页 |
| 二、 研究方法 | 第16-17页 |
| 第三节 可能的创新点与不足 | 第17-18页 |
| 一、 可能的创新点 | 第17页 |
| 二、 不足之处 | 第17-18页 |
| 第二章 研究综述 | 第18-25页 |
| 第一节 国内研究现状 | 第18-22页 |
| 一、 张伯苓教育思想的出发点 | 第18-19页 |
| 二、 关于教育目的和办学理念的探索 | 第19-20页 |
| 三、 关于教育内容的革新 | 第20-21页 |
| 四、 关于教育管理的改革 | 第21-22页 |
| 五、 张伯苓的教师观 | 第22页 |
| 第二节 国外研究现状 | 第22-23页 |
| 第三节 研究评述 | 第23-25页 |
| 第三章 张伯苓中学教育思想形成的历史背景 | 第25-31页 |
| 第一节 张伯苓中学教育思想形成的社会背景 | 第25-29页 |
| 一、 动荡不安的政治环境 | 第25-27页 |
| 二、 曲折前进的经济形势 | 第27页 |
| 三、 方兴未艾的教育改革 | 第27-29页 |
| 第二节 张伯苓的个人生平 | 第29-31页 |
| 一、 挥斥方遒正年少 | 第29页 |
| 二、 高山流水遇知音 | 第29-30页 |
| 三、 他山之石可攻玉 | 第30-31页 |
| 第四章 张伯苓中学教育思想的主要内容 | 第31-49页 |
| 第一节 教育理念和教育目的 | 第31-36页 |
| 一、 以爱国和革新为特色的教育理念 | 第31-35页 |
| 二、 从国之情出发的谋社会之进步的教育目的 | 第35-36页 |
| 第二节 德智体美和谐发展的教学内容 | 第36-45页 |
| 一、 以德育为万事之本 | 第36-41页 |
| 二、 强调和重视科学教育 | 第41-43页 |
| 三、 教育里不能没有体育 | 第43-44页 |
| 四、 美育：南开话剧 | 第44-45页 |
| 第三节 南开中学教育的教学特色 | 第45-47页 |
| 一、 起点高、基础厚、要求严 | 第45-46页 |
| 二、 反对死读书，主张生动活泼的学习 | 第46页 |
| 三、 组织学科性的课外研究会 | 第46-47页 |
| 四、 辅导教学，组织竞赛 | 第47页 |
| 五、 因材施教，奖励学生脱颖而出 | 第47页 |
| 第四节 女子中学教育 | 第47-49页 |
| 第五章 张伯苓中学教育思想的历史评价和对当代的启示 | 第49-72页 |
| 第一节 张伯苓中学教育思想的历史评价 | 第49-51页 |
| 一、 张伯苓中学教育思想的特点 | 第49-50页 |
| 二、 张伯苓中学教育思想的历史贡献 | 第50页 |
| 三、 张伯苓中学教育思想的历史局限性 | 第50-51页 |
| 第二节 张伯苓中学教育思想对当代中学教育的启示—以江浦高级中学为例 | 第51-72页 |
| 一、 江浦高级中学的考察和分析 | 第51-63页 |
| 二、 张伯苓中学教育思想的现实意义 | 第63-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 攻读硕士期间主要成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
