| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 第一节 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-14页 |
| 一、 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 二、 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 第三节 研究内容和研究方式 | 第14-17页 |
| 一、 研究内容 | 第14页 |
| 二、 研究方法及创新 | 第14-17页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第17-23页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 一、 城乡教师 | 第17页 |
| 二、 城乡教师流动 | 第17-18页 |
| 第二节 理论基础 | 第18-20页 |
| 一、 教育公平和义务教育均衡理论 | 第18-19页 |
| 二、 社会流动和需求层次理论 | 第19页 |
| 三、 教师职业生涯管理理论 | 第19-20页 |
| 第三节 国外教师流动理论和体制概述 | 第20-23页 |
| 一、 日本“教师轮岗制” | 第20-21页 |
| 二、 法国“统一分配制” | 第21页 |
| 三、 美国“教师补给制” | 第21-22页 |
| 四、 韩国“教师互换制度” | 第22-23页 |
| 第三章 我国城乡教育公平中教师流动现状 | 第23-36页 |
| 第一节 现有政策分析 | 第23-25页 |
| 第二节 调查情况简要分析 | 第25-28页 |
| 一、 调查对象 | 第25页 |
| 二、 案例分析 | 第25-26页 |
| 三、 调查结果统计与分析 | 第26-28页 |
| 第三节 我国城乡教师流动特点分析 | 第28-30页 |
| 一、 单向失衡 | 第28页 |
| 二、 盲目流动 | 第28-29页 |
| 三、 趋利性 | 第29-30页 |
| 四、 隐蔽性 | 第30页 |
| 第四节 我国城乡教师流动原因分析 | 第30-36页 |
| 一、 未出台相关教师流动管理制度 | 第30-31页 |
| 二、 城乡二元结构的影响 | 第31-33页 |
| 三、 未建立完善的教师职业生涯管理制度 | 第33-34页 |
| 四、 教师个人因素的影响 | 第34-36页 |
| 第四章 完善我国城乡教育公平中教师流动问题的建议 | 第36-46页 |
| 第一节 完善相关制度的建立 | 第36-37页 |
| 第二节 改革城乡二元体制结构 | 第37-38页 |
| 第三节 建立多层次监督制度 | 第38-39页 |
| 第四节 构建科学的教师生涯管理体系 | 第39-46页 |
| 一、 树立科学的教师生涯管理理念 | 第40-41页 |
| 二、 构建科学的教师培训模式 | 第41-43页 |
| 三、 构建合理的教师绩效评估体系 | 第43-44页 |
| 四、 构建合理的教师激励和薪酬体系 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录1 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第50-51页 |
| 附录2 关于城乡教育公平中乡镇教师队伍流动的调查问卷 | 第51-52页 |