| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·研究综述 | 第10-12页 |
| ·研究的缘由及问题的确定 | 第10-11页 |
| ·课题研究的意义 | 第11页 |
| ·国内外现状分析 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·文献研究法 | 第12页 |
| ·采访访谈法 | 第12页 |
| ·实地调查法 | 第12页 |
| ·分类研究法 | 第12页 |
| ·问卷调查法 | 第12-13页 |
| ·课题的创新性 | 第13页 |
| ·论文的不足 | 第13-14页 |
| 2 认识康巴藏区本土文化与美术教育 | 第14-18页 |
| ·康巴藏区本土文化在美术教育中的重要性 | 第14-16页 |
| ·藏区本土文化的内涵 | 第14-15页 |
| ·本土文化对美术教育的意义 | 第15页 |
| ·本土美术在中学美术教育中的意义 | 第15-16页 |
| ·康巴藏区本土文化的历史渊源 | 第16-18页 |
| 3 康巴藏区本土美术资源概况 | 第18-25页 |
| ·雕刻艺术 | 第18-21页 |
| ·木雕、木刻艺术 | 第18-19页 |
| ·玛尼石刻 | 第19-20页 |
| ·酥油捏塑 | 第20-21页 |
| ·绘画艺术 | 第21-22页 |
| ·唐卡艺术 | 第21-22页 |
| ·壁画艺术 | 第22页 |
| ·其他美术 | 第22-25页 |
| ·面具艺术 | 第22-23页 |
| ·“风马旗” | 第23-24页 |
| ·康巴服饰 | 第24-25页 |
| 4 康巴藏区中学美术教育状况分析及原因 | 第25-30页 |
| ·康巴藏区中学美术教师专业素质有待加强 | 第25页 |
| ·美术教师教研能力显得薄弱 | 第25-27页 |
| ·家庭教育对中学美术教育的影响 | 第27页 |
| ·学校开课不足，对教学的影响 | 第27-28页 |
| ·学生自身对藏区文化的认识有待提高 | 第28-30页 |
| 5 对康巴藏区美术教育的前瞻 | 第30-35页 |
| ·创新美术教育观念，重新定位美术教育 | 第30-32页 |
| ·创新美术教育观念 | 第30页 |
| ·提高学习兴趣 | 第30-31页 |
| ·创新中学美术教学模式 | 第31-32页 |
| ·藏区美术资源如何运用的构想 | 第32-35页 |
| ·拓展康巴藏区美术资源 | 第32-33页 |
| ·成立康巴藏区美术研究机构，完善民间美术教学资料库 | 第33页 |
| ·提高藏区本土美术的运用 | 第33页 |
| ·编写具有藏区特色的校本教程 | 第33-35页 |
| 6 康巴藏区美术课程的设计案例 | 第35-41页 |
| ·玛尼石刻艺术的教学设计 | 第35-38页 |
| ·玛尼石刻艺术的课程组织形式 | 第35页 |
| ·教学案例 | 第35-38页 |
| ·案例分析 | 第38页 |
| ·唐卡艺术教学设计 | 第38-41页 |
| 7 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |