| 摘要 | 第1-11页 |
| Abstract | 第11-16页 |
| 第一章 导论 | 第16-23页 |
| 第一节 研究背景 | 第16-21页 |
| 第二节 研究缘起 | 第21页 |
| 第三节 研究目的与意义 | 第21-23页 |
| 第二章 文献综述与研究思路 | 第23-48页 |
| 第一节 关于课程变革与课程实施内涵的研究 | 第23-24页 |
| 第二节 关于课程实施取向的研究 | 第24-26页 |
| 第三节 关于课程实施的影响因素研究 | 第26-29页 |
| 第四节 综合课程实施方面的相关研究 | 第29-45页 |
| 第五节 研究的基本思路 | 第45-48页 |
| 第三章 研究方法与研究实施过程 | 第48-63页 |
| 第一节 研究方法 | 第48-53页 |
| 第二节 研究实施的过程 | 第53-59页 |
| 第三节 研究的信度与效度 | 第59-63页 |
| 第四章 综合课程的理论探讨 | 第63-73页 |
| 第一节 综合课程与课程整合 | 第63-65页 |
| 第二节 综合课程的理论基础 | 第65-70页 |
| 第三节 分科课程与综合课程 | 第70-73页 |
| 第五章 理想的科学课程设计——综合科学课程的理论 | 第73-88页 |
| 第一节 综合科学课程与科学课程 | 第73-74页 |
| 第二节 A 市科学（6-7 年级）课程 | 第74-76页 |
| 第三节 B 市科学（7-9 年级）课程 | 第76-82页 |
| 第四节 综合科学课教师应具有的主要观念与教学行为表现 | 第82-88页 |
| 第六章 A 市科学课程实施现状研究及结论 | 第88-143页 |
| 第一节 A 市科学课教师观念现状研究及结论 | 第88-112页 |
| 第二节 A 市科学课教师课程决策现状研究及结论 | 第112-131页 |
| 第三节 A 市科学课程实施中存在的问题、影响因素及有益经验 | 第131-143页 |
| 第七章 B市科学课程实施现状研究及结论 | 第143-187页 |
| 第一节 B 市科学课教师观念现状研究及结论 | 第143-164页 |
| 第二节 B 市科学课教师课程决策现状研究及结论 | 第164-176页 |
| 第三节 B 市科学课程实施中存在的问题、影响因素及有益经验 | 第176-187页 |
| 第八章 思考与建议 | 第187-215页 |
| 第一节 对A 市和B 市两种科学课程模式的思考 | 第187-197页 |
| 第二节 对综合科学课程实施的思考 | 第197-204页 |
| 第三节 促进综合科学课程实施的建议 | 第204-215页 |
| 参考文献 | 第215-225页 |
| 附录 | 第225-231页 |
| 后记 | 第231页 |
