| 摘要 | 第1-10页 |
| ABSTRACT | 第10-12页 |
| 一、绪论 | 第12-24页 |
| （一） 研究的缘起 | 第12-17页 |
| （二） 研究的问题 | 第17-21页 |
| （三） 研究的目的和意义 | 第21-24页 |
| 二、文献综述 | 第24-53页 |
| （一） 语文课程中人文精神的研究 | 第24-35页 |
| （二） 人文精神的研究 | 第35-42页 |
| （三） 课程实施研究 | 第42-53页 |
| 三、语文课程中人文精神的理论基础与基本内涵 | 第53-87页 |
| （一） 语文课程中人文精神的理论基础 | 第53-81页 |
| （二） 语文课程中人文精神的基本内涵 | 第81-87页 |
| 四、研究设计与方法 | 第87-100页 |
| （一） 研究的基本思路 | 第87-88页 |
| （二） 研究问题的进一步阐述 | 第88-89页 |
| （三） 研究方法的确定 | 第89-98页 |
| （四） 研究的时间安排及注意事项 | 第98-100页 |
| 五、语文课程标准中的人文精神 | 第100-134页 |
| （一） 不同时期初中语文课程标准中人文精神的分析 | 第100-113页 |
| （二） 中美语文课程标准中人文精神的比较 | 第113-125页 |
| （三） 对现行语文课程标准中人文精神的反思 | 第125-134页 |
| 六、语文教材中的人文精神 | 第134-175页 |
| （一） 初中语文教科书编排体例的分析 | 第135-153页 |
| （二） 初中语文教科书中课文内容的分析 | 第153-160页 |
| （三） 初中语文教科书中语文知识的分析 | 第160-167页 |
| （四） 初中语文教科书练习设计的分析 | 第167-172页 |
| （五） 对语文教材与课程标准关系的反思 | 第172-175页 |
| 七、语文课堂教学中的人文精神 | 第175-229页 |
| （一） 教师对语文课程及其人文性的理解 | 第175-180页 |
| （二） 教师对课文内容中人文精神的讲解 | 第180-195页 |
| （三） 学生对课文内容中人文精神的理解 | 第195-198页 |
| （四） 教师培养学生人文精神的教学方法 | 第198-203页 |
| （五） 学生学习的态度和方法 | 第203-207页 |
| （六） 教师对学生的管理和评价 | 第207-214页 |
| （七） 教师的课程理念与教学行为的来源分析 | 第214-227页 |
| （八） 对语文课程标准、教材、教师和学生之间关系的思考 | 第227-229页 |
| 八、结论与建议 | 第229-236页 |
| （一） 研究结论 | 第229-230页 |
| （二） 建议 | 第230-236页 |
| 附录一 研究工具 | 第236-240页 |
| 附录二 课堂观察实录 | 第240-245页 |
| 附录三 研究日志（摘录） | 第245-246页 |
| 参考文献 | 第246-258页 |
| 后记 | 第258页 |