幼儿心目中的理想教师形象研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、问题的提出 | 第9-17页 |
| （一） 研究目的 | 第9页 |
| （二） 研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 理论意义 | 第9页 |
| 2. 实践意义 | 第9-10页 |
| （三） 研究综述 | 第10-17页 |
| 1. 概念界定 | 第10-11页 |
| 2. 不同群体心目中的理想教师形象 | 第11-15页 |
| 3. 基于幼儿视角的国内外相关研究 | 第15-17页 |
| 二、研究对象与方法 | 第17-20页 |
| （一） 研究对象 | 第17页 |
| （二） 研究方法 | 第17-20页 |
| 1. 访谈法 | 第17-18页 |
| 2. 观察法 | 第18页 |
| 3. 测验法 | 第18-19页 |
| 4. 文献法 | 第19-20页 |
| 三、研究结果与分析 | 第20-41页 |
| （一） 幼儿心目中理想教师形象的外在特征 | 第20-24页 |
| 1. 外表方面 | 第20-21页 |
| 2. 言语方面 | 第21-23页 |
| 3. 动作方面 | 第23-24页 |
| （二） 幼儿心目中理想教师形象的内在特征 | 第24-34页 |
| 1. 性格方面 | 第24-27页 |
| 2. 能力方面 | 第27-30页 |
| 3. 情感方面 | 第30-34页 |
| （三） 不同年龄段幼儿对理想教师的心理需求 | 第34-41页 |
| 1. 小班幼儿对理想教师的心理需求 | 第34-35页 |
| 2. 中班幼儿对理想教师的心理需求 | 第35-37页 |
| 3. 大班幼儿对理想教师的心理需求 | 第37-41页 |
| 四、讨论 | 第41-44页 |
| （一） 幼儿描绘理想教师形象背后的现实需求 | 第41-42页 |
| 1. 渴望快乐 | 第41页 |
| 2. 向往自由 | 第41-42页 |
| 3. 需要被尊重 | 第42页 |
| （二） 幼儿描绘理想教师形象的发展趋势 | 第42-44页 |
| 1. 由生理需求逐渐向社会性需求过渡 | 第43页 |
| 2. 由单一维度向多维度发展 | 第43页 |
| 3. 由非本质特征向本质特征靠近 | 第43-44页 |
| 五、结论与反思 | 第44-47页 |
| （一） 结论 | 第44页 |
| 1. 幼儿心目中理想教师形象的外在特征 | 第44页 |
| 2. 幼儿心目中理想教师形象的内在特征 | 第44页 |
| 3. 不同年龄段幼儿对理想教师的心理需求 | 第44页 |
| （二） 研究反思 | 第44-47页 |
| 1. 幼儿口中所述与心中所想的一致性 | 第45页 |
| 2. 幼儿心目中理想教师存在的现实可能性 | 第45-46页 |
| 3. 本研究不足之处 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52页 |
