非正式学习:高校教师的发展方式研究
摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-7页 |
目录 | 第7-10页 |
1 引言 | 第10-20页 |
·研究背景 | 第10-11页 |
·终身学习理念的深入 | 第10页 |
·高等教育大众化呼吁高校教师专业发展多样化 | 第10页 |
·学习科学的发展 | 第10页 |
·高校教师自身的需求 | 第10-11页 |
·研究的目的及意义 | 第11-12页 |
·研究目的 | 第11页 |
·本研究的意义 | 第11-12页 |
·国内外研究现状及述评 | 第12-18页 |
·关于非正式学习的研究 | 第12-16页 |
·关于高校教师专业发展的研究 | 第16-18页 |
·简要评述 | 第18页 |
·研究思路及主要内容 | 第18-19页 |
·研究思路 | 第18页 |
·研究内容 | 第18-19页 |
本章小结 | 第19-20页 |
2 理论分析 | 第20-27页 |
·试探:何为非正式学习 | 第20-22页 |
·非正式学习的概念 | 第20-21页 |
·非正式学习的特点 | 第21-22页 |
·探究:高校教师发展 | 第22-23页 |
·高校教师 | 第22页 |
·高校教师发展的内涵 | 第22页 |
·高校教师发展的特点 | 第22-23页 |
·试立高校教师非正式学习的意涵 | 第23-27页 |
·高校非正式学习的内涵 | 第23-24页 |
·高校教师非正式学习的特点 | 第24-25页 |
·高校教师非正式学习的类型 | 第25页 |
·高校教师非正式学习对专业发展的价值 | 第25-27页 |
3 高校教师非正式学的现状调查与分析 | 第27-41页 |
·调查背景介绍 | 第27-29页 |
·当前高等教育教师状况 | 第27-28页 |
·高校教师在专业发展方面存在的问题 | 第28-29页 |
·实证调研概述 | 第29-31页 |
·调查目的和内容 | 第29页 |
·研究设计 | 第29-30页 |
·数据处理 | 第30页 |
·样本分布情况 | 第30-31页 |
·调查结果及分析 | 第31-39页 |
·高校教师非正式学习的基本状况 | 第31-33页 |
·高校教师非正式学习的类型 | 第33-39页 |
·调查结果小结 | 第39-41页 |
4 影响高校教师非正式学习的内外部因素分析 | 第41-44页 |
·学校因素 | 第41-42页 |
·教师聘任、选拔及评价制度的羁绊 | 第41-42页 |
·缺乏支持非正式学习的氛围和条件 | 第42页 |
·教师自身因素 | 第42-44页 |
·教师缺失职业理想 | 第42-43页 |
·教师的职业倦怠 | 第43-44页 |
5 思考:促进高校教师有效的非正式学习 | 第44-49页 |
·高校教师对非正式学习的自我促进 | 第44-45页 |
·来自学校或组织的支持 | 第45-47页 |
·构建非正式学习共同体 | 第45-46页 |
·完善非正式学习同伴互助 | 第46页 |
·增强非正式学习需求动力 | 第46页 |
·优化非正式学习环境 | 第46-47页 |
·对政府、教育部门的期盼 | 第47-49页 |
6 结语 | 第49-50页 |
·研究总结 | 第49页 |
·研究不足及展望 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-53页 |
附录 | 第53-55页 |
在学研究成果 | 第55-56页 |
致谢 | 第56页 |