| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景和意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状与动态 | 第10-15页 |
| ·国外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究的内容与创新 | 第15-16页 |
| ·研究的内容 | 第15页 |
| ·研究的创新点 | 第15-16页 |
| ·研究的思路和方法 | 第16-17页 |
| ·研究的思路 | 第16页 |
| ·研究的方法 | 第16-17页 |
| 第二章 “双师型”教师队伍建设的相关理论及应用 | 第17-22页 |
| ·相关概念的界定 | 第17-19页 |
| ·“双师型”教师 | 第17页 |
| ·“双师型”教学团队 | 第17-18页 |
| ·“制度创新” | 第18-19页 |
| ·理论基础 | 第19-22页 |
| ·激励理论 | 第19-20页 |
| ·生态取向的教师学习理论 | 第20页 |
| ·团队理论 | 第20页 |
| ·教师专业化理论 | 第20-21页 |
| ·教师自我统整的专业发展理论 | 第21-22页 |
| 第三章 现有制度下影响高职“双师型”教师队伍建设的主要因素 | 第22-26页 |
| ·政府对学校提出要求、给予支持 | 第22-24页 |
| ·投入加大,配置不公 | 第22-23页 |
| ·重视“双师型”教师培养 | 第23页 |
| ·法律体系需优化、监管要加强 | 第23-24页 |
| ·学校是教师培养的主战场 | 第24页 |
| ·企业与高职院校缺乏紧密协作 | 第24-25页 |
| ·高职院校教师自我发展受制于学校发展 | 第25-26页 |
| 第四章 我国高职院校“双师型”教师队伍建设制度研究 | 第26-38页 |
| ·国家层面制度建设 | 第26-32页 |
| ·适应摸索阶段 | 第26-27页 |
| ·稳定改革阶段 | 第27-29页 |
| ·内涵发展阶段 | 第29-31页 |
| ·国家层面制度建设存在的不足 | 第31-32页 |
| ·省(市)层面制度建设 | 第32-35页 |
| ·省(市)制度建设的典型案例分析 | 第32-35页 |
| ·省(市)制度建设存在的不足 | 第35页 |
| ·学校层面制度建设 | 第35-38页 |
| 第五章 长沙民政学院“双师型”教师队伍建设实践 | 第38-42页 |
| ·学校概况 | 第38页 |
| ·“双师型”教师队伍建设校本制度 | 第38-40页 |
| ·“双师型”教师资格认定制度 | 第38页 |
| ·“双师型”教师培养培训制度 | 第38-39页 |
| ·“双师型”教师准入、评聘制度 | 第39页 |
| ·“双师型”教师考核制度 | 第39-40页 |
| ·“双师型”教师人事管理制度 | 第40页 |
| ·学院“双师型”教师队伍建设主要成绩 | 第40-41页 |
| ·“双师型”教师队伍日益壮大 | 第40页 |
| ·学校教学科研水平上升快 | 第40页 |
| ·学校教学质量全面提高 | 第40-41页 |
| ·学院“双师型”教师队伍建设经验与反思 | 第41-42页 |
| ·建设经验 | 第41页 |
| ·制度建设不足之处 | 第41-42页 |
| 第六章 高职院校“双师型”教师队伍建设制度创新设计 | 第42-48页 |
| ·制度创新中社会各方责任、义务的确定 | 第42-43页 |
| ·制度创新中政府的责任、义务和利益的确定 | 第42页 |
| ·制度创新中学校的责任、义务的确定 | 第42-43页 |
| ·制度创新中企业的责任、义务的确定 | 第43页 |
| ·制度创新中社会的责任、义务的确定 | 第43页 |
| ·制度创新中教师的责任、义务的确定 | 第43页 |
| ·“双师型”教师队伍建设制度创新设计要点 | 第43-46页 |
| ·规范高职院校“双师型”教师资格认证制度 | 第43-44页 |
| ·规范高职院校“双师型”教师资格准入制度 | 第44页 |
| ·建立高职院校“双师型”教师培养培训制度 | 第44-46页 |
| ·建立科学的“双师型”教师发展评价体系 | 第46页 |
| ·完善“双师型”教师职称和聘任制度 | 第46页 |
| ·构建有效的“双师型”教师激励导向机制 | 第46页 |
| ·制度创新中应注意的几个问题 | 第46-48页 |
| 第七章 高职院校“双师型”教师队伍建设保障机制 | 第48-51页 |
| ·不断加强教学团队建设 | 第48页 |
| ·加强专业带头人建设 | 第48页 |
| ·加强组织修炼 | 第48页 |
| ·加强系统思考 | 第48页 |
| ·不断转变学院职能 | 第48-50页 |
| ·实现中层管理结构扁平化 | 第48-49页 |
| ·实现资格认证和团队结构标准化 | 第49-50页 |
| ·建立科学的人事管理制度 | 第50-51页 |
| ·加强生态校园环境建设 | 第50页 |
| ·实行全员聘用,设置有限聘期 | 第50页 |
| ·构建合理的薪酬制度 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 作者简历 | 第56页 |
