| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-13页 |
| （一）选题背景与研究意义 | 第6-7页 |
| （二）研究现状 | 第7-11页 |
| （三）研究思路与方法 | 第11-12页 |
| （四）核心概念界定 | 第12-13页 |
| 一、城乡结合部中等职业学校班主任职业倦怠的调查分析 | 第13-19页 |
| （一）问卷设计与调查过程 | 第13-18页 |
| （二）班主任职业倦怠的表现及不良影响 | 第18-19页 |
| 二、城乡结合部中等职业学校班主任职业倦怠的原因 | 第19-26页 |
| （一）城乡结合部地理位置偏僻，周边环境复杂，学生管理难度较大 | 第19-21页 |
| （二）社会支持系统薄弱，评价机制不完善，导致班主任情绪波动 | 第21-22页 |
| （三）社会期望过高，扮演多重角色，导致班主任职业倦怠 | 第22-24页 |
| （四）城乡结合部生源背景复杂，生源素质较差，班主任工作压力加大 | 第24-25页 |
| （五）班主任对自身期望过高，心理落差较大，容易诱发人格缺陷 | 第25-26页 |
| 三、城乡结合部中等职业学校班主任职业倦怠的解决策略 | 第26-32页 |
| （一）加大对城乡部周边环境的整治力度，创建良好的外部环境 | 第26页 |
| （二）建立社会支持系统，加大宣传力度，激发班主任的工作激情 | 第26-27页 |
| （三）完善工作机制，改变管理体制，营造班主任工作的良好氛围 | 第27-29页 |
| （四）班主任要学会不断调整自己的情绪, 树立正确的职业理想 | 第29-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录1 | 第35-37页 |
| 附录2 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
