| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景和意义 | 第9页 |
| ·研究现状 | 第9-10页 |
| ·对外汉语教材的研究现状 | 第9-10页 |
| ·缅甸汉语教学研究现状 | 第10页 |
| ·本文研究思路和创新点 | 第10-12页 |
| ·本文研究思路 | 第10-11页 |
| ·本文创新点 | 第11-12页 |
| 第2章 缅甸 TOTAL 国际学校中文教育及中文教材使用情况 | 第12-16页 |
| ·TOTAL 学校基本情况及中文教育方式 | 第12-13页 |
| ·学校基本情况 | 第12页 |
| ·学校中文教育方式 | 第12-13页 |
| ·TOTAL 学校中文教材使用情况 | 第13-16页 |
| ·学校中文教材使用情况 | 第13-14页 |
| ·本文选取《小学华文》与《轻松学汉语》（少儿版）进行对比的原因 | 第14-16页 |
| 第3章 《小学华文》《轻松学汉语》编写理论依据及编写体例对比分析 | 第16-21页 |
| ·编写背景、目的及原则的比较 | 第16-17页 |
| ·《小学华文》的编写背景、目的及原则 | 第16-17页 |
| ·《轻松学汉语》的编写背景、目的及原则 | 第17页 |
| ·课本编写体例的比较 | 第17-21页 |
| ·课本编写体例的对比 | 第17-18页 |
| ·两种课本编写体例的相同点及不同点 | 第18-19页 |
| ·教学配套资源的对比 | 第19页 |
| ·两种教材编写体例的特点及课堂使用情况的对比 | 第19-21页 |
| 第4章 两种教材课文内容及练习设计对比分析 | 第21-27页 |
| ·课文的选用及语言要素知识点的比较 | 第21-23页 |
| ·选用课文的对比 | 第21-22页 |
| ·词汇选用及涉及的专有名词特点对比 | 第22页 |
| ·语法点的对比 | 第22-23页 |
| ·汉字书写难度的对比 | 第23页 |
| ·课文培养目标的比较 | 第23-24页 |
| ·学生语言能力培养目标的对比 | 第23-24页 |
| ·学生其他能力培养目标的对比 | 第24页 |
| ·相关中国文化项目比较 | 第24-25页 |
| ·练习设计的比较 | 第25-27页 |
| ·练习类型的对比 | 第25-26页 |
| ·练习设计针对性的对比 | 第26-27页 |
| 第5章 两种教材的优点与不足 | 第27-29页 |
| ·《小学华文》的优点及不足 | 第27页 |
| ·《小学华文》的优点 | 第27页 |
| ·《小学华文》的不足 | 第27页 |
| ·《轻松学汉语》的优点及不足 | 第27-29页 |
| ·《轻松学汉语》的优点 | 第27-28页 |
| ·《轻松学汉语》的不足 | 第28-29页 |
| 第6章 对缅甸本土化汉语教材建设的建议 | 第29-33页 |
| ·关于教材语言要素方面的建议 | 第29页 |
| ·课文选材应兼顾中缅文化及国情 | 第29-30页 |
| ·练习设计要注重综合技能的培养 | 第30-31页 |
| ·排版及注释解说要合理 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
