| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-20页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·中职学生学习现状分析 | 第10-11页 |
| ·《动画制作 flash》课程的教学现状 | 第11-12页 |
| ·PBL 教学模式国内外研究现状及发展趋势 | 第12-18页 |
| ·PBL 的界定 | 第12-15页 |
| ·PBL 国内外研究现状 | 第15-18页 |
| ·研究的内容及意义 | 第18-20页 |
| ·研究的内容 | 第18页 |
| ·PBL 教学模式的研究意义 | 第18-20页 |
| 第2章 FLASH 课程使用 PBL 教学的原因和方法 | 第20-26页 |
| ·使用 PBL 教学模式的原因 | 第20-21页 |
| ·在《动画制作 FLASH》课程教学中使用 PBL 的方法 | 第21-24页 |
| ·PBL 教学中围绕问题的活动设计 | 第21-22页 |
| ·PBL 教学模式中师生活动的设计 | 第22-24页 |
| ·在使用 PBL 教学时应注意的问题[20] | 第24-26页 |
| 第3章 基于 PBL 模式的中职《动画制作 FLASH》教学设计 | 第26-36页 |
| ·教学背景分析 | 第26-28页 |
| ·学习对象分析 | 第26-27页 |
| ·学习需要分析 | 第27-28页 |
| ·学习内容分析 | 第28-29页 |
| ·教学目标设计 | 第29-32页 |
| ·教学目标分类 | 第29-30页 |
| ·教学目标设计应注意的问题 | 第30-32页 |
| ·教学策略设计 | 第32-33页 |
| ·教学评价设计 | 第33-36页 |
| ·评价的原则 | 第33-34页 |
| ·学习评价的方法 | 第34-36页 |
| 第4章 《动画制作 FLASH》课程 PBL 教学设计实例及应用分析 | 第36-50页 |
| ·教学实验研究 | 第36-39页 |
| ·课题假设 | 第36页 |
| ·实验对象 | 第36-37页 |
| ·计算机知识掌握的初始能力分析 | 第37-38页 |
| ·小组分组 | 第38页 |
| ·PBL 教学模式的实施原则 | 第38-39页 |
| ·“MTV 的制作” PBL 教学设计实例 | 第39-43页 |
| ·“MTV 制作”中的教学设计和基本流程 | 第39-42页 |
| ·“MTV 制作”中的师生活动 | 第42-43页 |
| ·学生学习评价 | 第43-46页 |
| ·学生学习评价的内容 | 第43页 |
| ·学生学习评价中的各个评价量表 | 第43-46页 |
| ·实验结果分析 | 第46-50页 |
| 第5章 结论和反思 | 第50-57页 |
| ·结论 | 第50-54页 |
| ·研究结论 | 第50页 |
| ·在《动画制作 FLASH》课程中使用 PBL 教学的优点 | 第50-52页 |
| ·PBL 在《动画制作 FLASH》教学中的应用建议 | 第52-54页 |
| ·反思 | 第54-57页 |
| ·实践研究的创新点和不足 | 第54-55页 |
| ·存在的问题和下一步研究的问题 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第65页 |
