基于教育生态学理论培养高职学生自主学习能力的研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-28页 |
| 第一节 提出问题 | 第12-23页 |
| 一、 高职教育的现状及发展趋势 | 第12-15页 |
| 二、 高职学生的自主学习现状及存在问题 | 第15-18页 |
| 三、 国内外研究现状及文献综述 | 第18-23页 |
| 第二节 研究主题和研究方法 | 第23-28页 |
| 一、 研究主题 | 第24-25页 |
| 二、 研究的意义 | 第25-26页 |
| 三、 研究的方法 | 第26-28页 |
| 第二章 高职学生自主学习能力的现状调研 | 第28-39页 |
| 第一节 调查思路 | 第28-29页 |
| 第二节 调查设计 | 第29-31页 |
| 一、 调研问卷的设计 | 第29页 |
| 二、 访谈提纲 | 第29-31页 |
| 第三节 调查总结 | 第31-39页 |
| 一、 调研问卷的数据采集及分析 | 第32-35页 |
| 二、 访谈结果分析 | 第35-39页 |
| 第三章 学生自主学习能力培养的方案设计 | 第39-60页 |
| 第一节 基于教育生态学理论分析问题 | 第39-43页 |
| 一、 重视高职教育的生态性 | 第40-41页 |
| 二、 调整失衡的教育生态系统 | 第41-43页 |
| 第二节 生态课堂中影响学生自主学习的要素 | 第43-47页 |
| 一、 生态课堂的结构 | 第43-44页 |
| 二、 影响高职学生自主学习能力的要素 | 第44-47页 |
| 第三节 校园生态系统的特点分析 | 第47-50页 |
| 一、 校园生态系统结构 | 第47-48页 |
| 二、 校园生态系统的发展特点 | 第48-50页 |
| 第四节 生态实训中的自主学习分析 | 第50-53页 |
| 一、 生态实训的结构与特征 | 第50-52页 |
| 二、 与自主学习相关的生态实训要素 | 第52-53页 |
| 第五节 培养学生自主学习能力的方案 | 第53-60页 |
| 一、 生态课堂中采取的方案 | 第54-55页 |
| 二、 校园生态系统中设计的方案 | 第55-57页 |
| 三、 生态实训中需要实施的方案 | 第57-59页 |
| 四、 高职教育生态系统的整体性方案 | 第59-60页 |
| 第四章 实证研究 | 第60-79页 |
| 第一节 课堂教学方案的实验研究 | 第60-71页 |
| 一、 课堂方案的设计 | 第60-66页 |
| 二、 课堂方案的实验数据及分析 | 第66-70页 |
| 三、 效果分析及反思 | 第70-71页 |
| 第二节 实训环节的实证研究 | 第71-79页 |
| 一、 实训基地选择 | 第71-72页 |
| 二、 生态实训方案的实践 | 第72-77页 |
| 三、 效果分析及反思 | 第77-79页 |
| 第五章 总结与展望 | 第79-82页 |
| 第一节 结论 | 第79-80页 |
| 第二节 本文不足 | 第80页 |
| 第三节 今后研究方向 | 第80-82页 |
| 附录一 | 第82-83页 |
| 附录二 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| 后记 | 第88页 |
