高中理科生语文学习的问题与对策研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 前言 | 第11-15页 |
| ·选题的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·选题的目的 | 第11页 |
| ·选题的意义 | 第11-12页 |
| ·课题研究设想 | 第12页 |
| ·该课题国内外研究现状及发展趋势 | 第12-15页 |
| ·课题目前国内外研究现状 | 第12-13页 |
| ·课题研究发展趋势 | 第13-15页 |
| 第二章 高中理科生学好语文的必要性和重要性 | 第15-19页 |
| ·高中学生学好语文的必要性和重要性 | 第15-16页 |
| ·高中理科生学好语文的必要性和重要性 | 第16-19页 |
| ·培养健全的人格 | 第16-17页 |
| ·提高人文素养 | 第17页 |
| ·学会处理各种人际关系 | 第17-18页 |
| ·有助于学习其他科目 | 第18-19页 |
| 第三章 高中理科生语文学习问题分析 | 第19-23页 |
| ·认识存在片面性 | 第19-20页 |
| ·心态具有功利性 | 第20-21页 |
| ·方法缺少可行性 | 第21-23页 |
| 第四章 理科生语文学习效率低下的原因 | 第23-31页 |
| ·理科生学习语文动力不足 | 第23页 |
| ·语文教师负有不可推卸的责任 | 第23-27页 |
| ·语文课堂缺乏生机活力 | 第23-24页 |
| ·语文课堂缺乏美的陶冶 | 第24-25页 |
| ·语文课堂缺乏思想的深度 | 第25-26页 |
| ·语文课堂缺乏情感的体验 | 第26-27页 |
| ·语文课堂缺乏人格的升华 | 第27页 |
| ·教学评价不够合理 | 第27-31页 |
| ·重视知识目标的达成，忽视情感态度及价值观的培养 | 第28页 |
| ·重视教师讲课技巧，忽视学生学习态度方法 | 第28-29页 |
| ·重视教学的难度与深度，忽视学生的个性差异 | 第29-31页 |
| 第五章 提高理科生语文学习效率的措施 | 第31-47页 |
| ·语文教师必须树立现代教育理念 | 第31-34页 |
| ·教学要突出教化作用 | 第31-32页 |
| ·教学要促进学生探究 | 第32页 |
| ·教学要促使学生发问 | 第32-33页 |
| ·教学要发展求异思维 | 第33-34页 |
| ·语文课堂教学要凸显审美价值 | 第34-42页 |
| ·语文审美教学的要求 | 第34-35页 |
| ·深入挖掘文言文教学的美育因素 | 第35-38页 |
| ·引导学生探究现代文的美质 | 第38-40页 |
| ·真情地表现生活之美 | 第40-42页 |
| ·教学联系生活 | 第42-43页 |
| ·教材内容生活化 | 第42-43页 |
| ·教材内容问题化 | 第43页 |
| ·教材内容活动化 | 第43页 |
| ·教材内容最优化 | 第43页 |
| ·提高教师修养，提升个人魅力 | 第43-45页 |
| ·教师要研究自己的工作 | 第44页 |
| ·教师要成为终身的学习者 | 第44页 |
| ·教师要成为积极的合作者 | 第44页 |
| ·教师要不断自我反思 | 第44-45页 |
| ·优化教育评价机制 | 第45-47页 |
| ·实施发展性评价，促进师生共同发展 | 第45-46页 |
| ·坚持三个原则，逐步完善科学评价体系 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 攻读学位期间发表的科研成果情况 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |
