| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一 新课标下高中语文素养教育的理论基础 | 第11-13页 |
| 二 高中学生语文素养现状及其原因分析 | 第13-16页 |
| （一） 高中学生语文素养现状 | 第13-14页 |
| （二） 高中学生语文素养现状原因分析 | 第14-16页 |
| 三 新课标下高中语文素养教育的研究意义及内涵界定 | 第16-20页 |
| （一） 高中语文素养教育的研究意义 | 第16-17页 |
| （二） 内涵界定 | 第17-20页 |
| 1.语文素养的相关争鸣和讨论 | 第17-18页 |
| 2.重要概念的内涵界定 | 第18-20页 |
| 四 新课标下语文素养教育对高中语文教师的要求 | 第20-22页 |
| （一） 转变和更新教育思想和观念，树立科学教育观 | 第20页 |
| （二） 语文教师应具有良好的文化素养 | 第20-21页 |
| （三） 语文教师应具备良好的个性品质素养 | 第21-22页 |
| 五 新课标下高中语文素养教育策略 | 第22-37页 |
| （一） 以课堂教学渗透为中心的高中语文素养教育策略 | 第22-29页 |
| 1. 进行字词基础知识积累教育，从汉字中吸取文化 | 第22-24页 |
| 2．开展诵读教育，品味语言之美 | 第24-27页 |
| 3．立足文本，体悟作者情感 | 第27-28页 |
| 4．了解文化常识，增强文化底蕴 | 第28-29页 |
| （二） 由课内向课外延伸的高中语文素养教育策略 | 第29-33页 |
| 1. 课内课外相结合，扩大阅读视野 | 第29-31页 |
| 2. 进行科学的读书方法的指导 | 第31-32页 |
| 3．注重个性化阅读 | 第32-33页 |
| （三） 基于表达与交流的高中语文素养教育策略 | 第33-37页 |
| 1. 激发写作欲望,让学生有感而发 | 第33-34页 |
| 2. 善于发现素材，在写作中抒发真情 | 第34-35页 |
| 3. 激发想象，发展创造性思维 | 第35页 |
| 4. 规范使用语言文字，提高语言表达能力 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43页 |