| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| （一） 问题的缘起及研究意义 | 第7-10页 |
| （二） 文献综述 | 第10-12页 |
| （三） 核心概念界定 | 第12-15页 |
| （四） 研究方法 | 第15-16页 |
| （五） 研究特色及创新点 | 第16-17页 |
| 一、 中职班主任专业化发展的现状和存在问题——基于青岛市某职业学校的调查分析 | 第17-30页 |
| （一） 班主任队伍的调查数据分析 | 第17-22页 |
| （二） 中职学校班主任队伍的访谈调查 | 第22-24页 |
| （三） 中职班主任专业化发展存在的主要问题 | 第24-30页 |
| 二、 青岛市中职班主任专业化发展存在问题的原因分析 | 第30-36页 |
| （一） 班主任专业化发展的评价标准及制度混乱 | 第30-32页 |
| （二） 班主任专业化发展的培训制度不完善 | 第32-33页 |
| （三） 班主任专业化发展的保障和激励政策不清晰 | 第33-34页 |
| （四） 在实际工作中重理论轻实践 | 第34-36页 |
| 三、 促进中等职业学校班主任专业化发展的策略和建议 | 第36-42页 |
| （一） 梳理标准，拟定适合的班主任发展规划 | 第36-37页 |
| （二） 科研引领，提高班主任培训的实效性 | 第37-39页 |
| （三） 建章立制，完善有效的班主任激励机制 | 第39-40页 |
| （四） 树立正气，打造班主任良好的师德形象 | 第40-41页 |
| （五） 实践反思，积累点滴经验实现专业化发展 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
