| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-13页 |
| 一、研究背景 | 第6-7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 三、相关概念的界定 | 第8-10页 |
| 四、研究思路 | 第10-11页 |
| 五、研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 国内外相关文献评述 | 第13-21页 |
| 第一节 国内研究综述 | 第13-17页 |
| 第二节 国外研究综述 | 第17-21页 |
| 第三章 青大附中集体备课改革前的状况与分析 | 第21-29页 |
| 第一节 改革前集体备课情况简介 | 第21页 |
| 第二节 研究方案设计 | 第21-24页 |
| 一、研究工具 | 第21-23页 |
| 二、研究对象 | 第23页 |
| 三、数据的收集与处理 | 第23-24页 |
| 第三节 研究结果呈现与分析 | 第24-29页 |
| 一、集体备课内容的研究结果与分析 | 第24-26页 |
| 二、访谈结果与分析 | 第26-29页 |
| 第四章 单元核心课集体备课模式的基本思路与理论分析 | 第29-35页 |
| 第一节 单元核心课集体备课模式的基本思路 | 第29-32页 |
| 一、对单元核心课的理解 | 第29-30页 |
| 二、对单元核心课集备模式的介绍 | 第30-32页 |
| 第二节 单元核心课集体备课模式的理论分析 | 第32-35页 |
| 一、校本教研的具体化 | 第32-33页 |
| 二、合作学习的典型 | 第33页 |
| 三、教师专业发展的途径 | 第33-35页 |
| 第五章 单元核心课集体备课模式的改革实践 | 第35-52页 |
| 第一节 学校对单元核心课集备改革的推动 | 第35-38页 |
| 一、校长的专业引领与指导 | 第35-37页 |
| 二、学校行政层面的支持 | 第37-38页 |
| 第二节 教师对集备改革的参与 | 第38-42页 |
| 一、单元核心课集体备课的案例 | 第38-41页 |
| 二、单元核心课课堂教学的案例 | 第41-42页 |
| 第三节 集体备课改革中的行动研究 | 第42-44页 |
| 第四节 集体备课改革实践的结果 | 第44-52页 |
| 一、单元核心课集体备课结果展示 | 第44-46页 |
| 二、与改革之前的对比分析 | 第46-48页 |
| 三、改革取得的成效 | 第48-49页 |
| 四、依然存在的问题 | 第49-52页 |
| 第六章 单元核心课集备模式的相关支持 | 第52-57页 |
| 第一节 加强专业引领 | 第52-53页 |
| 第二节 激发教师集备中的自主意识 | 第53-54页 |
| 第三节 健全集备评价制度 | 第54-55页 |
| 第四节 优化配备条件 | 第55-57页 |
| 第七章 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第61-62页 |
| 附录1 集体备课内容分析类目表 | 第62-63页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第63-64页 |
| 附录3 教师访谈摘录 | 第64-66页 |
| 附录4 单元核心课集备详细方案(选录) | 第66-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |