| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 农村高中语文课外阅读情况的调查 | 第8-19页 |
| 第一节 农村高中语文课外阅读调查的意义 | 第8-9页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的意义 | 第9页 |
| 第二节 对京山县高中语文课外阅读现状的调查 | 第9-19页 |
| 一、调查步骤 | 第9-11页 |
| 二、调查方法 | 第11页 |
| 三、调查结果 | 第11-19页 |
| 第二章 对农村高中语文课外阅读情况调查的分析与思考 | 第19-28页 |
| 第一节 农村高中语文课外阅读中存在问题的原因探究 | 第19-23页 |
| 一、应试教育的影响 | 第19-20页 |
| 二、农村高中教育理论指导的偏颇 | 第20-21页 |
| 三、阅读环境的制约 | 第21-22页 |
| 四、大众文化的冲击 | 第22-23页 |
| 第二节 对农村高中语文课外阅读中存在问题的思考 | 第23-28页 |
| 一、课外阅读对"精神成人"的影响 | 第23-25页 |
| 二、课外阅读的忽略影响学生的智能开发和情感培养 | 第25-26页 |
| 三、课外阅读的缺失影响学生审美意识的养成和审美能力的提高 | 第26-28页 |
| 第三章 促进农村高中语文课外阅读以利"精神成人" | 第28-41页 |
| 第一节 更新阅读理念 | 第28-32页 |
| 一、促进功利性阅读向人文性阅读方向转变 | 第28-29页 |
| 二、冲破"封闭"式教学的藩篱,逐步走向"开放" | 第29-30页 |
| 三、独辟蹊径,让个性化的阅读方式大放异彩 | 第30-31页 |
| 四、打破"自发"式阅读,提倡"自主"阅读 | 第31-32页 |
| 第二节 优化阅读环境 | 第32-37页 |
| 一、社会阅读环境的优化 | 第33-34页 |
| 二、学校阅读环境的优化 | 第34-36页 |
| 三、家庭阅读环境的优化 | 第36-37页 |
| 第三节 革新教师指导方法 | 第37-41页 |
| 一、文化积淀教育——创造型人才成长的必要储备 | 第37-38页 |
| 二、审美教育——创造型人才发展的动力 | 第38-39页 |
| 三、人格教育——创造力型人才培养的根基 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 调查报告附录 | 第44-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |