| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的与意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·概念界定 | 第14-17页 |
| 第二章 我国网络远程高等教育的特征 | 第17-21页 |
| ·教育系统的开放性 | 第17-18页 |
| ·教育对象的社会性 | 第18页 |
| ·教育模式的现代性 | 第18-19页 |
| ·管理体制的复杂性 | 第19-20页 |
| ·教育时间的终身性 | 第20-21页 |
| 第三章 我国网络远程高等教育的质量保障体系 | 第21-26页 |
| ·网络远程高等教育的质量观 | 第21-22页 |
| ·网络远程高等教育的质量标准 | 第22页 |
| ·网络远程高等教育的质量保障举措 | 第22-26页 |
| ·教育行政管理部门的质量管理措施 | 第23-24页 |
| ·内部规范 | 第24-26页 |
| 第四章 我国网络远程高等教育质量保障体系的现存问题——以A大学网络远程教育学院为例 | 第26-32页 |
| ·调研目的和方法 | 第26页 |
| ·A大学网络远程高等教育学院质量保障体系 | 第26-27页 |
| ·A大学网络远程高等教育质量保障问题的表现 | 第27-32页 |
| ·质量意识问题 | 第27页 |
| ·课程建设质量问题 | 第27-28页 |
| ·教与学支持服务问题 | 第28-30页 |
| ·校外学习中心管理问题 | 第30页 |
| ·考核问题 | 第30-32页 |
| 第五章 我国网络远程高等教育质量保障问题成因探析 | 第32-38页 |
| ·网络远程高等教育制度建设薄弱 | 第32-33页 |
| ·网络远程高等教育尚无专门立法 | 第32页 |
| ·缺乏科学完整的制度结构体系 | 第32-33页 |
| ·网络远程高等教育制度质量薄弱 | 第33页 |
| ·质量文化建设薄弱 | 第33-34页 |
| ·教学管理薄弱 | 第34-35页 |
| ·部分校外学习中心办学定位不准 | 第35-36页 |
| ·对网络远程高等教育评估工作存在难度 | 第36-38页 |
| 第六章 我国网络远程高等教育质量保障建设策略 | 第38-45页 |
| ·制度建设策略 | 第38-39页 |
| ·质量文化建设策略 | 第39页 |
| ·课程资源建设 | 第39-40页 |
| ·教与学支持服务建设 | 第40-42页 |
| ·学习支持服务建设 | 第40-41页 |
| ·WEB教师建设 | 第41-42页 |
| ·校外学习中心建设策略 | 第42-43页 |
| ·评估建设策略 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |