| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| ·选题缘由 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究概况 | 第12-13页 |
| ·教育过程机会均等的内涵 | 第13-15页 |
| 2 教育过程机会均等的实证研究 | 第15-32页 |
| ·研究设计及实施 | 第15-17页 |
| ·样本概况 | 第17-18页 |
| ·研究结果 | 第18-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 3 影响教育过程机会均等的原因分析 | 第32-39页 |
| ·教育教学制度层面 | 第32-34页 |
| ·行为主体层面 | 第34-38页 |
| ·教育教学环境层面 | 第38-39页 |
| 4 促进教育过程机会均等的对策 | 第39-43页 |
| ·教育教学制度层面的对策 | 第39-40页 |
| ·行为主体层面的对策 | 第40-41页 |
| ·教育教学环境层面的对策 | 第41-43页 |
| 5 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 附录 1：课堂师生互动观察记录表（改编自布罗菲——古德双向记录单） | 第46-47页 |
| 附录 2：班主任访谈提纲 | 第47-48页 |
| 附录 3：科任教师访谈提纲 | 第48-49页 |
| 附录 4：学生调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录 5：家长调查问卷 | 第51页 |