| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究方法与计划 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究计划 | 第11-12页 |
| 2 中学地理教师信息素养综述 | 第12-16页 |
| ·信息素养与教师信息素养的内涵 | 第12-13页 |
| ·信息素养概念的演变历程 | 第12-13页 |
| ·教师信息素养的涵义 | 第13页 |
| ·中学地理教师信息素养的界定 | 第13-16页 |
| ·地理教师信息素养 | 第13-14页 |
| ·中学地理教师信息素养的结构体系 | 第14-16页 |
| 3 调查方案 | 第16-17页 |
| ·调查方法 | 第16页 |
| ·调查对象 | 第16页 |
| ·调查问卷和访谈提纲的设计 | 第16页 |
| ·调查内容 | 第16页 |
| ·分析方法 | 第16-17页 |
| 4 结果分析 | 第17-40页 |
| ·样本总体情况概述 | 第17-19页 |
| ·中学地理教师信息素养总体水平描述 | 第19页 |
| ·中学地理教师信息素养分类状况及影响因素分析 | 第19-40页 |
| ·基本信息素养现状分析 | 第19-30页 |
| ·教师专业信息素养现状分析 | 第30-34页 |
| ·科研信息素养现状分析 | 第34-39页 |
| ·自我发展信息素养现状分析 | 第39-40页 |
| 5 策略 | 第40-47页 |
| ·政府策略 | 第40-43页 |
| ·完善立法,为教师素质的提高消除后顾之忧 | 第40页 |
| ·落实体制改革,减轻地理教师压力 | 第40-41页 |
| ·完善教师职称评定体系,给地理教师动力 | 第41页 |
| ·建立健全中学地理教师信息技术培训体制 | 第41-42页 |
| ·给予必要的财政支持,尤其要加大对农村地区的投资力度 | 第42页 |
| ·高师要更新课程设置,为中学输送高信息素养的地理教师 | 第42-43页 |
| ·校方策略 | 第43-45页 |
| ·转变观念,重视培养 | 第43页 |
| ·加强信息基础设施建设,创设良好的信息技术应用环境 | 第43-44页 |
| ·建立地理教育教学信息资源库 | 第44页 |
| ·有计划地组织各种有关信息素养的竞赛活动 | 第44-45页 |
| ·建立教师互帮体系,促使地理教师信息素养的全面提高 | 第45页 |
| ·积极地组织野外实践,不断提高其获取第一手信息能力 | 第45页 |
| ·教师策略 | 第45-47页 |
| ·更新教育教学观念,提高对信息素养重要性的认识 | 第45页 |
| ·自主创设条件,不断提高自身的信息素养 | 第45-46页 |
| ·加强交流与合作、查漏补缺、共同提高 | 第46-47页 |
| 6 结论与讨论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-54页 |
| 附录二 | 第54-55页 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
