初中《科学》课程记忆教学法研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-10页 |
| ·课程改革的需要 | 第8-9页 |
| ·科学素养形成的需要 | 第9-10页 |
| ·社会发展的需要 | 第10页 |
| 2 理论基础 | 第10-14页 |
| ·哲学基础 | 第10-11页 |
| ·皮亚杰的认知发展论 | 第11页 |
| ·课程论基础 | 第11-12页 |
| ·学习论基础 | 第12页 |
| ·现代心理学(信息加工论)基础 | 第12-14页 |
| 3 国内外研究记忆的动态及现状 | 第14-16页 |
| ·国外研究的历史渊源及现状 | 第14-15页 |
| ·国内研究的历史渊源及现状 | 第15-16页 |
| 4 记忆理论 | 第16-21页 |
| ·记忆的定义 | 第16页 |
| ·记忆的的生理机制 | 第16-17页 |
| ·记忆的分类 | 第17-19页 |
| ·运用记忆规律促进知识的保持 | 第19-21页 |
| 5 记忆教学法在初中《科学》教学中的应用 | 第21-45页 |
| ·记忆教学法的定义 | 第21页 |
| ·应用的四项策略 | 第21-23页 |
| ·应用的五个环节 | 第23-28页 |
| ·初中《科学》教学中常用的九种记忆法 | 第28-37页 |
| ·记忆教学法模式 | 第37页 |
| ·应用实例:《观测太空》的教学设计(节选) | 第37-45页 |
| 6 研究的情况介绍与结果分析 | 第45-47页 |
| ·研究的情况介绍 | 第45页 |
| ·实施结果分析 | 第45-47页 |
| 7 讨论 | 第47-50页 |
| ·记忆教学法的意义 | 第47-49页 |
| ·实验的成果 | 第49页 |
| ·存在问题及今后努力的方向 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-62页 |
| 附录1 学生编制的初中《科学》记忆实例 | 第53-59页 |
| 附录2 学生学习成绩表 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
