| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 前言 | 第7页 |
| 1 研究综述 | 第7-14页 |
| ·概念教学的理论概述 | 第7-10页 |
| ·概念的一般属性及高中生物教材中生物学概念分类教学的理论基础 | 第7-9页 |
| ·概念的一般属性 | 第7-8页 |
| ·高中生物教材中生物学概念分类的理论基础 | 第8-9页 |
| ·高中生物教材中生物学概念的分类 | 第9-10页 |
| ·高中生物教材中生物学概念分类教学的目标 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-14页 |
| ·国内研究现状 | 第10-13页 |
| ·概念的分类教学在教学论中尚未形成专门的研究领域或范畴 | 第11页 |
| ·逐渐运用教育心理学对概念教学指导教学实践 | 第11-12页 |
| ·学科教育中出现了对概念教学比较深入的研究和实验 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| 2 研究的内容、目的和意义 | 第14-22页 |
| ·研究的内容 | 第14-22页 |
| ·历届高考中对生物学概念考察的统计及分析 | 第14页 |
| ·不同概念的分类教学 | 第14-17页 |
| ·下位教学法(概念的形成) | 第15页 |
| ·上位教学法(概念的同化) | 第15-17页 |
| ·不同概念的有效记忆方法 | 第17-18页 |
| ·概念复习课中概念图的运用 | 第18-22页 |
| ·研究的目的和意义 | 第22页 |
| ·本教学研究的创新之处 | 第22页 |
| 3 研究方法 | 第22-31页 |
| ·班级的划分 | 第22页 |
| ·概念的归类分组 | 第22-24页 |
| ·具体实施方案 | 第24-31页 |
| ·查阅资料确定方案 | 第24页 |
| ·高中生物教材中生物学概念的分类教学案例 | 第24-31页 |
| ·教学模式 | 第24-26页 |
| ·教学案例 | 第26-31页 |
| 4 结果及分析 | 第31-32页 |
| ·前测和后测结果及分析 | 第31页 |
| ·影响概念分类教学主要因素的分析 | 第31-32页 |
| ·学生本身的因素 | 第31-32页 |
| ·概念本身难易程度的影响 | 第32页 |
| ·教师的教学方法 | 第32页 |
| ·教材中概念的编排顺序 | 第32页 |
| 5 总结与反思 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |