大学英语专业精读课教师话语分析——个案研究
| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述与相关理论 | 第13-21页 |
| ·教师话语 | 第13-17页 |
| ·教师话语的定义 | 第13页 |
| ·教师话语的类型 | 第13-15页 |
| ·互动调整 | 第13-14页 |
| ·教师提问用语 | 第14-15页 |
| ·教师反馈用语 | 第15页 |
| ·教师话语的功能 | 第15-16页 |
| ·教师话语的特征 | 第16-17页 |
| ·外语课堂上母语的使用 | 第17页 |
| ·教师话语研究的理论基础 | 第17-21页 |
| ·Krashen的语言输入假说 | 第17-18页 |
| ·Long的互动假说理论 | 第18-19页 |
| ·Swain的输出假设理论 | 第19-21页 |
| 第三章 研究设计 | 第21-24页 |
| ·研究问题 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·课堂观察和课堂录音 | 第22页 |
| ·问卷调查法 | 第22页 |
| ·教师采访 | 第22-23页 |
| ·数据收集与录音转写 | 第23-24页 |
| 第四章 数据分析与结果 | 第24-30页 |
| ·问题1教师话语量的调查结果 | 第24-26页 |
| ·教师话语量 | 第24-25页 |
| ·教师话语时间中的母语使用量 | 第25-26页 |
| ·问题2教师提问的调查结果 | 第26-27页 |
| ·展示性问题和参考性问题的使用频率 | 第26-27页 |
| ·教师提问的分布 | 第27页 |
| ·问题3互动调整的调查结果 | 第27-28页 |
| ·问题4教师反馈的调查结果 | 第28-30页 |
| 第五章 讨论与启示 | 第30-42页 |
| ·讨论 | 第30-37页 |
| ·教师话语量及其对学习者二语习得的影响 | 第30-32页 |
| ·展示性问题与参考性问题及提问策略 | 第32-34页 |
| ·互动调整和交际问题的解决 | 第34-35页 |
| ·教师反馈及其在外语教学中的作用 | 第35-37页 |
| ·外语教学的启示 | 第37-42页 |
| ·发展成功的课堂教师话语 | 第37-39页 |
| ·转变教师角色,提升学生话语量 | 第39-40页 |
| ·为学习者创造积极活跃的课堂氛围 | 第40-42页 |
| 第六章 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录Ⅰ:英语精读课堂教师话语调查问卷 | 第47-51页 |
| 附录Ⅱ:英语精读课堂教师话语调查问卷结果 | 第51页 |
