语感和中学语感教学
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一． 前言 | 第8-14页 |
| 1． 论题的缘起 | 第8页 |
| 2． 语感研究的现状及特点 | 第8-9页 |
| 3． 语感的概念缘起和流变历程 | 第9-14页 |
| 二． 认识语感 | 第14-26页 |
| 1． 语感的定义 | 第14-21页 |
| 2． 语感的特征 | 第21-26页 |
| 三． 语感教学的提出 | 第26-30页 |
| 1． 研究的时间界定 | 第26页 |
| 2． 把“语感”引入语文教学的第一人 | 第26-27页 |
| 3． “语感教学”的明确提出 | 第27-28页 |
| 4． “语感中心说”的横空出世 | 第28-29页 |
| 5． 语感教学的意义 | 第29-30页 |
| 四． 语感及语感教学的地位 | 第30-35页 |
| 1． 百年语感教学回顾 | 第30页 |
| 2． 语感及语感教学在中学语文教学中的地位 | 第30-32页 |
| 3． 语感教学与语文的人文性特点并不冲突 | 第32-33页 |
| 4． 语感教学与语言教学的关系 | 第33-34页 |
| 5． 语感教学与阅读教学、写作教学的关系 | 第34-35页 |
| 五． 如何加强语感教学 | 第35-44页 |
| 1． 教师应该做什么 | 第35-39页 |
| （1） 教师的语感水平是加强语感教学的前提条件 | 第35-36页 |
| （2） 教师的语感认识是加强语感教学的制约因素 | 第36-37页 |
| （3） 教师的语感教学是加强语感教学的重中之重 | 第37-39页 |
| 2． 学生应该做什么 | 第39-40页 |
| （1） 学生的语言感受是语感教学的前提 | 第39页 |
| （2） 学生的语言领悟是语感教学的关键 | 第39-40页 |
| （3） 学生的语言积累是语感教学的基础 | 第40页 |
| （4） 学生的语言运用是语感教学的目的 | 第40页 |
| 3． 语感培养的具体途径 | 第40-44页 |
| （1） 加强诵读，创设语感学习的情境 | 第41页 |
| （2） 积累语汇，夯实语感学习的基础 | 第41-42页 |
| （3） 品析语言，架建语感学习的桥梁 | 第42-43页 |
| （4） 写作随笔，养成语感学习的习惯 | 第43页 |
| （5） 体验生活，实现语感学习的飞跃 | 第43-44页 |
| 六． 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
