语文学习中悟性的作用和培养途径
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 一、 什么是悟性 | 第8-13页 |
| （一） 悟性的定义 | 第8-9页 |
| （二） 悟性的心理特征 | 第9-11页 |
| 1、 个体性 | 第9-10页 |
| 2、 瞬时性 | 第10页 |
| 3、 模糊性 | 第10页 |
| 4、 整体性 | 第10-11页 |
| （三） 影响悟性的因素 | 第11-13页 |
| 1、 脑综合思维过程的本能指向因素 | 第11页 |
| 2、 智慧爆发力因素 | 第11页 |
| 3、 勤奋和思考因素 | 第11-13页 |
| 二、 悟性的研究在理论上和实践上都具有重要意义 | 第13-15页 |
| （一） 理论意义 | 第13页 |
| （二） 实践意义 | 第13-15页 |
| 三、 语文学习中悟性的特征 | 第15-19页 |
| （一） 个体差异性 | 第15-17页 |
| （二） 阶段性 | 第17-18页 |
| （三） 静思突发性 | 第18-19页 |
| 四、 悟性在语文学习中的地位和作用 | 第19-25页 |
| （一） 有助于语文知识教育 | 第20-21页 |
| （二） 有助于思维训练进行 | 第21页 |
| （三） 有助于激发学生学习兴趣 | 第21-22页 |
| （四） 有助于学生良好情商的发展 | 第22-23页 |
| （五） 有助于学生整体把握审美对象 | 第23-24页 |
| （六） 有助于教学的双边活动的展开 | 第24-25页 |
| 五、 语文学习中悟性的培养途径 | 第25-33页 |
| （一） 广读多背，强化读书 | 第25-26页 |
| （二） 相机诱导，适时点拨 | 第26-30页 |
| （三） 广开渠道，多项实践 | 第30-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
