| 1.引言 | 第1页 |
| 2.问题的提出 | 第8-9页 |
| 3.文献综述 | 第9-20页 |
| ·操纵词边界进行的实验研究 | 第11-16页 |
| ·关于英语阅读中词边界信息的研究 | 第11页 |
| ·关于汉语阅读中词边界信息的研究 | 第11-16页 |
| ·利用成分侦测任务进行的研究 | 第16-17页 |
| ·汉语阅读中的单元化假 | 第16-17页 |
| ·利用调查方法考察汉语阅读策略的研究 | 第17-18页 |
| ·利用词切分教材进行汉语教学的研究 | 第18-19页 |
| ·其他对外汉语教学方法应用的研究 | 第19-20页 |
| 4.本文研究的问题 | 第20-21页 |
| 5.实验研究 | 第21-41页 |
| ·实验一 不同词边界条件和句子长度、难度对拼音文字背景留学生汉语阅读的影响 | 第21-33页 |
| ·实验方法 | 第21-23页 |
| ·实验设计 | 第21页 |
| ·被试 | 第21页 |
| ·实验材料 | 第21-22页 |
| ·实验程序 | 第22-23页 |
| ·实验结果 | 第23-25页 |
| ·反应时实验的结果 | 第23-24页 |
| ·问卷调查的结果 | 第24-25页 |
| ·讨论 | 第25-33页 |
| ·词边界条件对汉语句子阅读速度的影响 | 第25-29页 |
| ·句子长度、难度对词边界条件起作用的影响 | 第29-30页 |
| ·学生对词边界条件的态度 | 第30-32页 |
| ·母语背景对词边界条件起作用的影响 | 第32-33页 |
| ·实验二 词切分对留学生汉语短文阅读理解的影响 | 第33-37页 |
| ·实验方法 | 第34-35页 |
| ·实验设计 | 第34页 |
| ·被试 | 第34页 |
| ·实验材料 | 第34-35页 |
| ·实验程序 | 第35页 |
| ·实验结果 | 第35-36页 |
| ·讨论 | 第36-37页 |
| ·实验三 留学生短文断词 | 第37-41页 |
| ·实验方法 | 第37-38页 |
| ·实验设计 | 第37-38页 |
| ·被试 | 第38页 |
| ·实验材料 | 第38页 |
| ·实验程序 | 第38页 |
| ·实验结果 | 第38-39页 |
| ·讨论 | 第39-41页 |
| 6.总论 | 第41-43页 |
| ·实验结果小结 | 第41-42页 |
| ·对对外汉语教学的一点启示 | 第42-43页 |
| ·采用标注词边界的阅读材料 | 第42页 |
| ·进行扩大阅读单位的训练 | 第42-43页 |
| 7.本文存在的问题和未来研究方向 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-51页 |
| 附录 | 第51-60页 |
| 附录1 | 第51-54页 |
| 附录2 | 第54-56页 |
| 附录3 | 第56-59页 |
| 附录4 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60页 |