| 第一章 绪论 | 第1-15页 |
| ·信息技术、课程、整合的概念 | 第5-7页 |
| ·“信息技术与课程整合”的提出和内涵 | 第7-10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·课题研究的主要内容及意义 | 第13-14页 |
| ·研究的基本方法 | 第14-15页 |
| 第二章 信息技术与课程整合的现状及原因分析 | 第15-20页 |
| ·信息技术与课程整合的现状 | 第15-17页 |
| ·产生当前问题的原因分析 | 第17-20页 |
| 第三章 信息技术与课程整合要求教师角色转变 | 第20-24页 |
| ·课程整合理论更新对教学的影响 | 第20-21页 |
| ·课程环境的变化对教师的影响 | 第21-22页 |
| ·信息技术与课程整合给教师带来的挑战 | 第22-23页 |
| ·整合对教师的角色和地位的影响 | 第23-24页 |
| 第四章 信息技术与课程整合中的教师角色定位和所需的能力 | 第24-30页 |
| ·信息技术与课程整合中的教师角色定位 | 第24-26页 |
| ·信息技术与课程整合中的教师角色要求教师具备相应的能力 | 第26-30页 |
| 第五章 信息技术与课程整合中的教师角色实现策略与方式 | 第30-40页 |
| ·信息技术与课程整合中的教师角色实现的教学策略 | 第30-34页 |
| ·信息技术与课程整合中的教师角色实现方式 | 第34-40页 |
| 第六章 信息技术与课程整合中的教师角色实现的思考 | 第40-46页 |
| ·实现教师角色转变的阻碍 | 第40-44页 |
| ·促进信息技术与课程整合的对策 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
