| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-10页 |
| (一) 问题的提出与选题的意义 | 第8-9页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 本文的研究思路 | 第10页 |
| 一、 中美学校德育目标的比较 | 第10-15页 |
| (一) 中美学校德育目标的共性分析 | 第11-13页 |
| (二) 中美学校德育目标的差异比较 | 第13-15页 |
| 二、 中美学校德育内容的比较 | 第15-21页 |
| (一) 美国学校德育的内容 | 第15-18页 |
| (二) 我国学校德育的内容 | 第18-20页 |
| (三) 中美学校德育内容的共性与差异 | 第20-21页 |
| 三、 中美学校德育课程的比较 | 第21-28页 |
| (一) 中美学校的德育课程设置比较 | 第21-26页 |
| (二) 其他课程中的德育比较 | 第26-28页 |
| 四、 中美学校德育实施方式的比较 | 第28-36页 |
| (一) 中美学校德育方式的共性分析 | 第28-32页 |
| (二) 中美学校德育方式的差异分析 | 第32-35页 |
| (三) 小结 | 第35-36页 |
| 五、 启示与思考 | 第36-44页 |
| (一) 改进爱国主义教育形式，强化爱国主义教育，努力培育民族精神 | 第37-38页 |
| (二) 加强对中华民族道德传统的批判继承和创造性转换，并借鉴和改造世界先进文化成果 | 第38-40页 |
| (三) 改革僵化的“教条”式德育课程，重视隐蔽的德育课程，以全方位地对学生实施德育影响 | 第40-41页 |
| (四) 通过社会实践活动强化学生的情感体验，在潜移默化中达到德育的目的 | 第41-42页 |
| (五) 在德育过程中充分发挥学生的主体性，实施以人格现代化为目标的德性养成教育 | 第42-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |
