| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 前言 | 第8页 |
| 第一部分 人文精神与人文精神教育 | 第8-13页 |
| 一、 人文精神释义 | 第8-9页 |
| 二、 人文精神教育的必要性 | 第9-13页 |
| 第二部分 地理学科在人文精神教育中的优势 | 第13-16页 |
| 一、 兼跨文理的学科性质有助于找到人文精神教育的切入点 | 第13-14页 |
| 二、 独特的教学内容有助于找到人文精神教育的结合点 | 第14-15页 |
| 三、 地理学科的发展有助于贯彻人文精神教育的要求 | 第15-16页 |
| 第三部分 人文精神教育在中学地理教学中的缺失 | 第16-26页 |
| 一、 地理教学指导思想的偏失 | 第16-18页 |
| 二、 地理教学内容选择和编排上的偏差 | 第18-23页 |
| 三、 地理教学评价体系的偏狭 | 第23-25页 |
| 四、 地理教师队伍现状堪忧 | 第25-26页 |
| 第四部分 中学地理教学中人文精神教育的追寻 | 第26-40页 |
| 一、 纠正教学指导思想的偏失 | 第26-27页 |
| 二、 提供有利于人文精神教育的教学内容 | 第27-30页 |
| 三、 培养一支高素质的地理教师队伍 | 第30-31页 |
| 四、 在具体的教学活动中落实人文精神教育 | 第31-34页 |
| 五、 建立新的评价体系 | 第34-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |