| 序言 | 第1页 |
| 一、 历史网络教学的类型和定位 | 第5-8页 |
| (一) 历史网络教学的类型 | 第5-7页 |
| (二) 历史网络教学的定位 | 第7-8页 |
| 二、 以人为本的教育意识的确立与实行 | 第8-14页 |
| (一) 以人为本的教育意识的确立 | 第8-9页 |
| (二) 历史网络教学提倡以人为本的必要性 | 第9-10页 |
| (三) 历史网络教学怎样实行“以人为本” | 第10-14页 |
| 三、 以学生为主体的教育意识的树立与实行 | 第14-20页 |
| (一) 以学生为主体的教育意识的树立 | 第14-15页 |
| (二) 教育的本质是发展人 | 第15-16页 |
| (三) 学生的发展是主体意识的觉醒和主体能力的提高 | 第16-17页 |
| (四) 基于网络的历史教学如何真正做到以学生为主体 | 第17-20页 |
| 四、 以帮助学生获得自主发展能力为核心的教学目标的确立与实行 | 第20-30页 |
| (一) 树立现代教学观 | 第20-21页 |
| (二) 教学目标应以帮助学生获得自主发展能力为核心 | 第21-24页 |
| (三) 如何帮助学生获得自主发展能力 | 第24-30页 |
| 五、 信息时代与信息意识的树立与实行 | 第30-38页 |
| (一) 信息时代历史教学的革命 | 第30-31页 |
| (二) 师生关系转变导致师生情感的和谐 | 第31-32页 |
| (三) 信息时代教师的信息意识 | 第32-35页 |
| (四) 树立全新的历史网络教学理念 | 第35-38页 |
| 六、 素质教育意识的树立与实行 | 第38-47页 |
| (一) 素质教育与应试教育的比较 | 第38-40页 |
| (二) 以素质教育为目标的历史网络教学 | 第40-45页 |
| (三) 素质教育对历史网络教学的要求 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 中文摘要 | 第52-55页 |
