体验式阅读教学的理论和实践
| 引言 | 第1-10页 |
| 一、 体验式阅读教学的内涵 | 第10-16页 |
| （一） 体验式阅读教学的理论基础 | 第10-13页 |
| （二） 体验式阅读教学的基本内涵 | 第13-16页 |
| 二、 体验式阅读教学的特点 | 第16-22页 |
| （一） 主体感悟性 | 第16-17页 |
| （二） 情感对话性 | 第17-19页 |
| （三） 自主创造性 | 第19-20页 |
| （四） 整体统一性 | 第20-22页 |
| 三、 体验式阅读教学的模式 | 第22-31页 |
| （一） 体验式阅读教学的教学目的 | 第22-26页 |
| （二） 体验式阅读教学的活动程序 | 第26-31页 |
| 1、 整体感知的初级教学阶段 | 第27-29页 |
| 2、 体味感悟的中级教学阶段 | 第29-30页 |
| 3、 个性创造的高级教学阶段 | 第30-31页 |
| 四、 体验式阅读教学的策略 | 第31-42页 |
| （一） 以感知促体验 | 第31-34页 |
| 1、 创设情境，营造氛围 | 第31-33页 |
| 2、 整体感知，把握基调 | 第33-34页 |
| （二） 以移情促体验 | 第34-40页 |
| 1、 激发想像，语境体验 | 第35-37页 |
| 2、 品味语词，细节体验 | 第37-39页 |
| 3、 移情入文，角色体验 | 第39-40页 |
| （三） 以认知促体验 | 第40-42页 |
| 1、 鉴赏讨论，深化情知 | 第40-41页 |
| 2、 写作迁移，完满人格 | 第41-42页 |
| 注释 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
