| 论文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 导论 | 第12-27页 |
| 一、问题的提出 | 第12-19页 |
| (一) 教育学发展中出现"亲哲学、远心理学"倾向 | 第12-14页 |
| (二) 重视心理学方法的引进,但忽视方法背后的思想 | 第14-15页 |
| (三) "照搬"心理学知识,缺乏教育学的加工和改建 | 第15-17页 |
| (四) 基础关系研究的可待发展性 | 第17-19页 |
| 二、术语界定与研究方法 | 第19-24页 |
| (一) 术语界定 | 第19-22页 |
| (二) 研究方法 | 第22-24页 |
| 三、主要结构与内容 | 第24-27页 |
| 第一章 教育学和心理学基础关系的演变回眸 | 第27-49页 |
| 一、前学科:心理观、教育观和哲学观共享的前提性问题域 | 第27-29页 |
| 二、学科形成:教育研究对象域向受教育者的"自然"转向 | 第29-33页 |
| (一) 心理学与神学的分野开启学科形成的"大门" | 第30-31页 |
| (二) 唯物主义感觉论和机械心理学演绎出直观教学原则 | 第31-32页 |
| (三) 教育过程的一般规律和受教育者的"自然"成为教育研究的中心 | 第32-33页 |
| 三、学科独立:教育学核心问题的心理学论证 | 第33-39页 |
| (一) 科学与哲学的分化提供了学科谋求独立的科学方法 | 第34-35页 |
| (二) 哲学、生理学和教育思想都具有心理学倾向 | 第35-36页 |
| (三) 赫尔巴特以物理模式构造"观念-统觉"心理学 | 第36-38页 |
| (四) 赫尔巴特借助心理学提升教育学的科学性 | 第38-39页 |
| 四、学科发展:心理学研究实证化对教育学研究方法论的影响 | 第39-44页 |
| (一) 心理学的自然科学研究传统 | 第39-41页 |
| (二) 心理学研究的实证化推动思辨教育学的淡出 | 第41-42页 |
| (三) 教育理论的实证心理学化 | 第42-44页 |
| 五、中国的语境 | 第44-47页 |
| 本章小结 | 第47-49页 |
| 第二章 心理学在知识上对教育学的贡献 | 第49-122页 |
| 一、 前提性问题域及其现实化的路径 | 第49-59页 |
| (一) 前提性问题域的延展 | 第49-55页 |
| (二) 前提性问题域现实化的教育方法和教育研究方法 | 第55-59页 |
| 二、发展机制研究的资源及教育学的应用与突破 | 第59-95页 |
| (一) 个体发展观之前提性认识的分歧与共识 | 第59-61页 |
| (二) 影响个体发展的因素分析 | 第61-70页 |
| (三) 个体发展阶段观 | 第70-72页 |
| (四) 个体发展的方式 | 第72-86页 |
| (五) 教育和发展的关系 | 第86-92页 |
| (六) 发展机制研究背景下的知识和能力之关系 | 第92-95页 |
| 三、学习机制研究的成果及对教育学的启示 | 第95-120页 |
| (一) 学习心理研究的成果在教育上的应用 | 第96-105页 |
| (二) 建构主义学习理论的兴起与影响 | 第105-111页 |
| (三) 学习机制研究对教育学基础性的影响 | 第111-120页 |
| 本章小结 | 第120-122页 |
| 第三章 教育学与心理学在方法论上相互借鉴的可能性 | 第122-148页 |
| 一、教育学借鉴心理学资源的若干问题及其反思 | 第122-128页 |
| (一) 知识借鉴上的"未加工"和"未改建" | 第122-127页 |
| (二) 研究方法上的"简单移植" | 第127-128页 |
| 二、教育学和心理学在研究方法论上的异同 | 第128-140页 |
| (一) 教育学和心理学人性假设上异同 | 第129-134页 |
| (二) 教育研究的思维方式分析 | 第134-138页 |
| (三) 教育学和心理学学科性质与定位的差异 | 第138-140页 |
| 三、方法论相互借鉴的可能性分析 | 第140-147页 |
| (一) 教育学向心理学学习实证精神,重证据和事实 | 第140-143页 |
| (二) 教育学的整体、综合和动态生成的研究方法论可供心理学参考 | 第143-147页 |
| 本章小结 | 第147-148页 |
| 结语:教育学和心理学基础关系的发展展望 | 第148-151页 |
| 参考文献 | 第151-164页 |
| 一、著作 | 第151-157页 |
| 二、期刊论文 | 第157-162页 |
| 三、网络资源 | 第162-163页 |
| 四、外文资料 | 第163-164页 |
| 后记 | 第164-165页 |
