| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 相关概念及研究综述 | 第11-19页 |
| ·儿童的入学准备 | 第11-13页 |
| ·儿童入学准备研究概述 | 第11页 |
| ·儿童入学准备研究的相关测量工具 | 第11-13页 |
| ·儿童入学准备对其入学后学校适应的预测作用 | 第13-15页 |
| ·儿童认知发展水平对未来学校适应的预测作用 | 第13-14页 |
| ·儿童言语发展水平对未来学校适应的预测作用 | 第14页 |
| ·儿童情绪与社会性发展水平对未来学校适应的预测作用 | 第14-15页 |
| ·儿童学习方式发展水平对未来学校适应的预测作用 | 第15页 |
| ·儿童的学校适应 | 第15-17页 |
| ·儿童学校适应的概述 | 第15页 |
| ·Ladd 提出的学校适应模型 | 第15-16页 |
| ·Reynolds 和Bezruczko 提出的学校适应模型 | 第16页 |
| ·Sangeeta 提出的学校适应模型 | 第16页 |
| ·三种学校适应模型的比较 | 第16-17页 |
| ·问题的提出 | 第17-19页 |
| 2 研究方法 | 第19-22页 |
| ·研究材料 | 第19-20页 |
| ·儿童入学准备发展水平的评定工具 | 第19页 |
| ·儿童学校适应状况的评定工具 | 第19-20页 |
| ·研究程序 | 第20页 |
| ·样本选取 | 第20页 |
| ·资料的统计与分析 | 第20-22页 |
| ·量表的编码 | 第20-21页 |
| ·数据的处理 | 第21-22页 |
| 3 结果与分析 | 第22-35页 |
| ·儿童入学准备家长核查表的项目分析 | 第22-23页 |
| ·项目区分度分析 | 第22页 |
| ·项目信度分析 | 第22-23页 |
| ·儿童的入学准备发展水平 | 第23-26页 |
| ·SRC-P 的原始分分布情况 | 第23页 |
| ·儿童入学准备发展水平的年龄效应 | 第23-24页 |
| ·儿童入学准备发展水平的性别差异 | 第24页 |
| ·家长学历对儿童入学准备发展水平的影响 | 第24-26页 |
| ·儿童的学校适应状况 | 第26-29页 |
| ·儿童的学业适应 | 第27页 |
| ·儿童的社会性适应 | 第27-29页 |
| ·儿童的入学准备发展水平对学校适应状况的预测 | 第29-35页 |
| ·儿童SRC-P 总分对学校适应指标的预测 | 第29-30页 |
| ·儿童SRC-P 各维度分对学校适应指标的预测 | 第30-35页 |
| 4 讨论 | 第35-40页 |
| ·儿童入学准备的发展 | 第35-36页 |
| ·儿童入学准备家长核查表（SRC-P）的信度和区分度分析 | 第35页 |
| ·不同因素对儿童入学准备的影响 | 第35-36页 |
| ·儿童学校适应状况的发展 | 第36-37页 |
| ·儿童学校适应各指标之间的关系 | 第36-37页 |
| ·不同因素对儿童学校适应的影响 | 第37页 |
| ·儿童入学准备对学校适应的预测 | 第37-38页 |
| ·儿童入学准备总体水平对学校适应状况的预测 | 第37页 |
| ·儿童入学准备各维度发展水平对学校适应状况的预测 | 第37-38页 |
| ·本研究存在的不足与改进 | 第38-40页 |
| ·研究工具的问题 | 第38-39页 |
| ·儿童入学准备对学校适应预测作用的问题 | 第39-40页 |
| 5 结论 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46页 |
