小学个性化阅读教学研究

中文摘要	第1-5页
英文摘要	第5-7页
引言	第7-9页
（一） “个性化”的概念内涵阐述	第7页
（二） 文本的个性化解读:	第7-8页
（三） 个性化阅读教学的解读	第8-9页
一、当前阅读教学现状	第9-16页
（一） 本体目标——遭受冷遇	第9-10页
（二） 学习主体——趋向虚拟	第10-13页
（三） 价值导引——趋向含糊	第13-16页
二、对“有效的个性化阅读”几种相应的策略	第16-29页
（一） 有效个性化阅读教学应向教学智慧回归	第16-17页
1. 向教学智慧回归，就是教师要充实丰富自己	第16-17页
2. 向教学智慧规格，还要寻觅教学创意	第17页
（二） 有效个性化阅读要在学习语言中培养语文能力	第17-21页
1. 敏锐提取关键训练点	第18-19页
2. 训练要扎实有效	第19-21页
（三） 有效个性化阅读要在自主活动中凸现学习主体	第21-23页
1. 归还阅读的空间	第22页
2. 教师的有意引导	第22-23页
（四） 有效个性化阅读，要引导正确的价值观	第23-25页
1. 尊重学生的独特体验，呵护自信心	第23-24页
2. 教师及时给予价值引导	第24-25页
（五） 课型研究	第25-29页
三、小学个性化阅读教学实践反思	第29-30页
（一） 个性要以共性为基础	第29页
（二） 发挥群体优势，互助合作	第29-30页
结语	第30-31页
参考文献	第31-32页
后记	第32页