| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| ·研究背景与文献综述 | 第8-10页 |
| ·研究的理论意义和目的 | 第10-12页 |
| ·本文研究所要解决的问题及主要内容 | 第12-13页 |
| 第二章 青年物理教师成长的理论研究 | 第13-24页 |
| ·青年物理教师的界定 | 第13页 |
| ·教师成长的理论基础 | 第13-15页 |
| ·教师专业发展理论是教师成长的理论基础 | 第13-14页 |
| ·“教师专业成长”的特点 | 第14-15页 |
| ·青年物理教师的成长 | 第15-18页 |
| ·青年物理教师的一般成长规律 | 第15-16页 |
| ·青年物理教师成长的重要影响因素 | 第16-18页 |
| ·新课程背景下青年物理教师成长的标准与评价 | 第18-24页 |
| ·新课程背景下对物理教师的新要求 | 第18-20页 |
| ·新课程背景下青年物理教师成长的目标定位 | 第20-24页 |
| 第三章 新课程背景下青年物理教师的现状研究 | 第24-53页 |
| ·调查研究 | 第24-37页 |
| ·调查问卷的设计 | 第24-25页 |
| ·统计分析情况 | 第25-36页 |
| ·小结 | 第36-37页 |
| ·访谈与课堂观察 | 第37-48页 |
| ·访谈问题的设计及实施 | 第37-38页 |
| ·访谈资料的整理与分析 | 第38-41页 |
| ·课堂观察 | 第41-47页 |
| ·小结 | 第47-48页 |
| ·现状总结与原因分析 | 第48-53页 |
| ·现状与新课标下优秀物理教师的理想标准的差距 | 第48-50页 |
| ·造成青年物理教师现状的原因分析 | 第50-53页 |
| 第四章 对跟新课改共成长的一位优秀青年物理教师的个案研究 | 第53-73页 |
| ·个案研究 | 第53-54页 |
| ·目的与意义 | 第53页 |
| ·过程与方法 | 第53-54页 |
| ·对象的选择 | 第54页 |
| ·深入访谈 | 第54-60页 |
| ·立志为名教师 | 第55页 |
| ·惨痛的教训 | 第55-57页 |
| ·大师的宽容、关怀与指导 | 第57-58页 |
| ·成功的公开课 | 第58-59页 |
| ·继续学习与新课改共成长 | 第59-60页 |
| ·课堂观察 | 第60-69页 |
| ·新课标的思想与理念在物理教学中的体现 | 第60-65页 |
| ·课后反思——新课程改革的需要 | 第65-67页 |
| ·新课改背景下的一节主题班会课 | 第67-69页 |
| ·结论与启示 | 第69-73页 |
| ·优秀物理教师成长的历程 | 第69-71页 |
| ·优秀青年物理教师成长的启示 | 第71-73页 |
| 第五章 新课程背景下促进青年物理教师成长的建议 | 第73-85页 |
| ·我校物理组推进青年教师专业成长的已有策略 | 第73-75页 |
| ·切实有效地策略简介 | 第73-75页 |
| ·成果与不足 | 第75页 |
| ·新课程背景下促进青年物理教师成长的建议 | 第75-85页 |
| ·学校立足本校实际，积极构建人文化校园氛围 | 第75-78页 |
| ·营造“学习型学校，研究型师风”的校本氛围 | 第78-79页 |
| ·新课程下促进青年物理教师谋求自主发展的建议 | 第79-82页 |
| ·促进青年物理教师成长的其他外界的支持 | 第82-85页 |
| 第六章 结论 | 第85-86页 |
| ·本课题研究的结论 | 第85页 |
| ·本课题研究的局限与思考 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 攻读学位期间公开发表的论著、论文 | 第89-91页 |
| 附录 | 第91-99页 |
| 附录1：青年物理教师问卷调查 | 第91-96页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第96-97页 |
| 附录3：08 年青年教师基本功大赛课堂教学评价表 | 第97-98页 |
| 附录4：江苏省泰州中学教学反思笔记 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99-100页 |