| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-10页 |
| （一） 研究现状 | 第9-10页 |
| （二） 发展趋势 | 第10页 |
| 三、研究目标与方法 | 第10-11页 |
| （一） 研究目标 | 第10-11页 |
| （二） 研究方法 | 第11页 |
| 四、研究的创新点和有待深化研究的问题 | 第11-12页 |
| 第二章 我国职教师资培训体制的历史与现状分析 | 第12-25页 |
| 一、我国职教师资培训体制的历史 | 第12-19页 |
| （一） 近代职教师资培训体制的初期(1897-1912 年) | 第12-13页 |
| （二） 民国期间职教师资培训体制的发展(1912-1949 年) | 第13-14页 |
| （三） 新中国成立之后我国职教师资培训体制的发展(1949-至今) | 第14-19页 |
| 二、职教师资培训所取得的巨大成就和存在问题 | 第19-23页 |
| （一） 职教师资培训体制所取得的巨大成就 | 第19-20页 |
| （二） 职教师资培训体制中存在的问题 | 第20-23页 |
| 三、行业和区域职教师资培训的典型做法与成功经验 | 第23-25页 |
| （一） 职教师资队伍素质提升的典型做法与成功经验 | 第23页 |
| （二） 完善培训体系的典型做法与成功经验 | 第23-24页 |
| （三） 职教师资培训管理制度的典型做法与成功经验 | 第24-25页 |
| 第三章 职教师资培训体制的比较研究 | 第25-35页 |
| 一、行政体制比较 | 第25-28页 |
| （一）德国职教师资培训行政体制 | 第25页 |
| （二） 英国职教师资培训行政体制 | 第25-26页 |
| （三） 法国职教师资培训行政体制 | 第26-27页 |
| （四） 对我国职教师资培训的启示 | 第27-28页 |
| 二、运行体制比较 | 第28-31页 |
| （一） 德国职教师资培训运行机制 | 第28-29页 |
| （二） 英国职教师资培训运行机制 | 第29-30页 |
| （三） 日本职教师资培训运行机制 | 第30页 |
| （四） 国外经验对我国的启示 | 第30-31页 |
| 三、保障体制比较 | 第31-35页 |
| （一） 德国职教师资培训保障机制 | 第31-32页 |
| （二） 日本职教师资培训保障机制 | 第32-33页 |
| （三） 法国职教师资培训保障机制 | 第33页 |
| （四） 国外经验对我国的启示 | 第33-35页 |
| 第四章 进一步完善我国职教师资培训体制的对策建议 | 第35-41页 |
| 一、基于政府主导、社会参与、区域合作的职教师资培训体制架构 | 第35-37页 |
| （一） 充分发挥政府在职教师资培训中的主导作用 | 第35页 |
| （二） 鼓励社会力量参与职教师资培训 | 第35-37页 |
| （三） 区域合作，统筹调配、使用资源培训师资 | 第37页 |
| 二、体制运行与保障的若干建议 | 第37-41页 |
| （一） 职教师资培训体制运行保障 | 第37-38页 |
| （二） 政策保障 | 第38-39页 |
| （三） 鼓励企业参与职教师资培训的政策措施 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第46页 |
