| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10-11页 |
| 第二节 本研究的目的与意义 | 第11-13页 |
| 第三节 本研究涉及的国内外相关研究综述 | 第13-15页 |
| 第四节 本研究的主要研究方向 | 第15-16页 |
| 第五节 本研究所采用的主要研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 中学生作为接受主体的教学原则探究 | 第17-36页 |
| 第一节 理论概述 | 第17-19页 |
| 1、主体、主体地位 | 第17页 |
| 2、接受与接受心理 | 第17-19页 |
| 第二节 教学原则探究 | 第19-36页 |
| 1、接受主体与个体性差异 | 第20-22页 |
| 2、接受主体与认知 | 第22-23页 |
| 3、接受主体与选择 | 第23-25页 |
| 4、接受主体与情感 | 第25-26页 |
| 5、接受主体与审美 | 第26-36页 |
| 第三章 中学音乐教学量化分析 | 第36-51页 |
| 第一节 调查对象和内容 | 第36页 |
| 第二节 调查结果 | 第36-45页 |
| 第三节 结果分析 | 第45-51页 |
| 第四章 构建以学生为接受主体的中学音乐课堂教学策略 | 第51-62页 |
| 第一节 接受与个性化教学策略 | 第51-54页 |
| 第二节 接受与认知教学策略 | 第54-55页 |
| 第三节 接受与选择教学策略 | 第55-57页 |
| 第四节 接受与情感教学策略 | 第57-60页 |
| 第五节 接受与审美教学策略 | 第60-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-67页 |