| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-39页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 教学模式与自我概念、主观幸福感、绩效 | 第11-38页 |
| ·教学模式 | 第11-23页 |
| ·自主学习定义与本质 | 第11-15页 |
| ·自主学习定义 | 第11-14页 |
| ·自主学习本质 | 第14-15页 |
| ·合作学习 | 第15-18页 |
| ·合作学习的定义 | 第15-17页 |
| ·合作学习的种类 | 第17-18页 |
| ·合作学习的内涵及基本要素 | 第18页 |
| ·自主—合作学习定义与意义 | 第18-20页 |
| ·自主—合作学习定义 | 第18-19页 |
| ·自主—合作学习意义 | 第19-20页 |
| ·体育教学领域中关于自主合作学习的研究 | 第20-23页 |
| ·体育教学领域中关于自主学习的研究 | 第20-21页 |
| ·体育教学领域中关于合作学习的研究 | 第21-22页 |
| ·体育教学领域中关于自主-合作学习的研究 | 第22-23页 |
| ·自我概念的研究 | 第23-31页 |
| ·自我的概念、结构和特性 | 第23-25页 |
| ·自我的概念 | 第23-24页 |
| ·自我的结构 | 第24-25页 |
| ·自我的特性 | 第25页 |
| ·自我概念的界定 | 第25-26页 |
| ·自我概念功能 | 第26-28页 |
| ·国内外自我概念的研究 | 第28-31页 |
| ·自我概念的构成 | 第28-31页 |
| ·大学生自我概念发展特点的研究 | 第31页 |
| ·幸福感 | 第31-37页 |
| ·主观幸福感在积极心理学中的地位 | 第32-33页 |
| ·主观幸福感的概念、结构与特征 | 第33-34页 |
| ·主观幸福感研究的相关理论 | 第34-36页 |
| ·影响大学生主观幸福感的因素 | 第36-37页 |
| ·影响主观幸福感的因素分类理论 | 第36-37页 |
| ·影响主观幸福感的具体因素 | 第37页 |
| ·体育教学模式与自我概念、主观幸福感、绩效 | 第37-38页 |
| 3. 展望 | 第38-39页 |
| 第二部分 实验部分 | 第39-65页 |
| 1 问题提出 | 第39页 |
| 2 研究对象与方法 | 第39-42页 |
| ·研究对象 | 第39-40页 |
| ·研究方法 | 第40-42页 |
| ·实验法 | 第40页 |
| ·心理测量法 | 第40-41页 |
| ·田纳西自我概念量表 | 第40-41页 |
| ·主观幸福感量表 | 第41页 |
| ·数据处理 | 第41-42页 |
| 3 结果与分析 | 第42-59页 |
| ·实验前、中、后期大学男生自我概念、主观幸福感与绩效的比较 | 第42-43页 |
| ·实验前大学男生自我概念与主观幸福感的相关分析 | 第43-44页 |
| ·实验前期大学男生自我概念、主观幸福感的比较 | 第44-46页 |
| ·实验中期实验组与对照组在自我概念、主观幸福感及绩效影响的比较 | 第46-48页 |
| ·实验后期实验组与对照组在自我概念、主观幸福感及绩效影响的比较 | 第48-51页 |
| ·自主学习模式对大学男生自我概念、主观幸福感及绩效影响的比较 | 第51-53页 |
| ·合作学习模式对大学男生自我概念、主观幸福感及绩效影响的比较 | 第53-55页 |
| ·自主-合作学习模式对自我概念、主观幸福感及绩效影响的比较 | 第55-57页 |
| ·常规教学模式对自我概念、主观幸福感及绩效影响的比较 | 第57-59页 |
| 4. 分析与讨论 | 第59-64页 |
| ·不同体育教学模式对二年级大学生自我概念的影响 | 第59-61页 |
| ·不同体育教学模式对二年级大学生主观幸福感的影响 | 第61-62页 |
| ·不同体育教学模式对二年级大学生成绩的影响 | 第62-64页 |
| 5. 小结 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 表1 田纳西自我概念量表 | 第69-72页 |
| 表2 主观幸福感量表 | 第72-75页 |
| 第三部分 致谢 | 第75页 |
