高中生英语听力策略的调查研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| ·听力策略研究的必要性 | 第8-9页 |
| ·听力策略的重要性 | 第8-9页 |
| ·学生发展的需要 | 第9页 |
| ·高中英语听力教学现状 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-17页 |
| ·听力策略的定义和分类 | 第11-12页 |
| ·听力策略的理论依据 | 第12页 |
| ·国内外有关听力策略的研究及结果 | 第12-13页 |
| ·听力理解的性质 | 第13-14页 |
| ·听力理解的过程 | 第14页 |
| ·听力理解与听力策略的关系 | 第14-17页 |
| ·元认知策略与听力理解的关系 | 第14-15页 |
| ·认知策略与听力理解的关系 | 第15页 |
| ·交际/情感策略与听力理解的关系 | 第15-17页 |
| 3 高中生英语听力策略的调查研究 | 第17-23页 |
| ·调查目的 | 第17页 |
| ·调查对象 | 第17页 |
| ·调查工具 | 第17-18页 |
| ·数据获取 | 第18页 |
| ·统计结果与分析 | 第18-23页 |
| ·听力元认知策略 | 第18页 |
| ·听力认知策略 | 第18-19页 |
| ·交际/情感策略 | 第19-20页 |
| ·高分组与低分组听力策略使用频率和差异 | 第20-23页 |
| 4 教学启示 | 第23-33页 |
| ·学生在英语听力学习中存在的主要问题 | 第23-25页 |
| ·英语语音知识欠缺 | 第23页 |
| ·英语语言知识不足 | 第23-24页 |
| ·有关背景知识匮乏 | 第24页 |
| ·情感因素的干扰 | 第24-25页 |
| ·听力策略与听力教学 | 第25-30页 |
| ·元认知策略在听力教学中的运用 | 第25-26页 |
| ·认知策略在听力教学中的运用 | 第26-29页 |
| ·交际/情感策略在听力教学中的运用 | 第29-30页 |
| ·对高中英语听力教学的启示 | 第30-33页 |
| ·在英语听力的认识方面的启示 | 第30页 |
| ·在英语听力知识准备方面的启示 | 第30-31页 |
| ·在英语听力策略培训方面的启示 | 第31-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
