幼儿合作学习准备阶段与实施阶段的指导策略研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-16页 |
| (三) 研究价值 | 第16页 |
| 1.理论价值 | 第16页 |
| 2.实践价值 | 第16页 |
| (四) 研究方法 | 第16-18页 |
| 一、幼儿合作学习指导的理论基础与原则 | 第18-24页 |
| (一) 幼儿合作学习指导的理论基础 | 第18-22页 |
| 1.认知发展理论 | 第18-19页 |
| 2.社会凝聚力理论 | 第19-20页 |
| 3.群体动力理论 | 第20页 |
| 4.建构主义理论 | 第20-21页 |
| 5.认知精制理论 | 第21-22页 |
| (二) 幼儿合作学习指导的基本原则 | 第22-24页 |
| 1.发展性原则 | 第22页 |
| 2.主体性原则 | 第22-23页 |
| 3.过程性原则 | 第23-24页 |
| 二、幼儿合作学习准备阶段的指导策略 | 第24-30页 |
| (一) 确立合作学习的目标 | 第24-25页 |
| (二) 设计适宜的合作学习问题 | 第25-27页 |
| 1.问题应具有探究性 | 第25-26页 |
| 2.问题应具有开放性 | 第26页 |
| 3.问题难度应适中 | 第26页 |
| 4.问题应符合幼儿的需要和兴趣 | 第26-27页 |
| (三) 创设良好的合作学习环境 | 第27-28页 |
| (四) 设计适宜的合作学习过程 | 第28-29页 |
| (五) 合理安排幼儿的座位和活动的空间 | 第29-30页 |
| 三、幼儿合作学习实施阶段的指导策略 | 第30-47页 |
| (一) 把握合作学习时机 | 第30-31页 |
| 1.材料数量不足 | 第30页 |
| 2.幼儿意见发生分歧 | 第30-31页 |
| 3.任务的难度较大 | 第31页 |
| (二) 构建合作小组 | 第31-38页 |
| 1.小组规模 | 第31-33页 |
| 2.分组原则 | 第33-36页 |
| 3.角色分配 | 第36-37页 |
| 4.小组形象 | 第37-38页 |
| 5.小组行为规则 | 第38页 |
| (三) 培养幼儿的合作技能 | 第38-41页 |
| 1.合作技能的具体内容 | 第38-39页 |
| 2.合作技能的培养方法 | 第39-41页 |
| (四) 适时监督与介入 | 第41-43页 |
| (五) 充分展示合作学习成果并进行合理评价 | 第43-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 后记 | 第52页 |
